如何提高药理学教学质量

申莹 郭小兵 沈志强 张小超

目前，在药理学课程教学中，大多教师采用传统的教育模式，即授课为基础的填鸭式学习[1]。这种模式主要以教师为中心，以教材为中心，以教师讲、学生听为主的教学形式[2]。学生处于相对被动的状态，严重阻碍教学质量提高。此外，药理学内容较多，教师一味的讲授，学生会感觉课程内容抽象、枯燥、记不住，由此对药理学不感兴趣，此模式的考核通常以期末考试为主，因此多数学生上课不再认真听，考试临近前对着教学大纲要求重点知识死记硬背，最后也能取得较高成绩，一旦考试结束迅速会遗忘所了解的专业知识，这完全与药理学教学的最终目的背道而驰。为了培养出符合时代发展要求的优秀的综合性高素质医药人才[3]，我们需要在不断实践提高教学质量。笔者在药理学教学中有些体会，现总结如下。

1 发挥网络与多媒体在教学中的优势

随着现在网络信息技术的高速发展，多媒体在教学中的应用越来越普及[4]，多媒体通过图文并茂直观形象再现每个环节，有效满足学习的需要，并取得了显著的成效，例如糖皮质激素的药物作用机制，单纯的讲解基本原理、激素的调节过程等，学生很难理解，可以用生动形象的动画展示出来，这样学生可以在乐趣中高效学会知识点，也有效避免了课程结束后，学生的脑海中往往只有一些零碎的知识细节遗留的状况[5]；同时，这也要求教师们认真备课，按自己的教学思路整理文件，制作美观生动不繁杂的课件。目前，也有学者通过建设网络教学平台，如当下比较多的微信公众平台，医学专业的APP等。根据需要，可以邀请知名专家制作精美网络多媒体课件，还可建立网络专门讨论区，共享教学资源及网上测试等，从而更好调动学生的积极性和能动性[6]，以期提高药理学教学质量。但是此方法存在一个弊端，因为它主要依赖的是课后学生的积极性、主动性，对不愿意花时间主动学习的学生强制实施的可能性小，所以不能顾及每一位学生。

2 重视实验课教学在药理学中的重要性

药理学实验教学在药理学教学中占据重要环节，传统的实验课主要是验证性实验[7]，其教学以课堂为中心、以教师为中心进行,只要求学生通过实验来验证理论知识,学生按部就班, 一步一步照着实验指导去做，学生上课的积极性和主动参与意识弱。这种被动接受式的学习模式，不利于学生学习主动性和积极性的发挥，不利于学生创新能力的培养。近年来，有学者对实验课进行了改革，除了保留传统的验证性实验外，还开设了科研实践设计性实验，教师将开放式、设计性验教学体系引入教学中[8]，并取得了显著效果，该实验由教师按申报科研项目的方式，写出药理科研选题和实验设计的专题报告，对学生指定专门的教师作为导师，指导学生进行具体设计，根据所得的实验资料、数据，要求学生以科研论文的形式，写出实验总结报告，此过程的表现计入学生总成绩。在此期间，可以培养学生查阅文献及自主学习的能力，为今后工作中不断充实自己打下良好的基础[9]。科研设计性实验很好的诠释了：多年来一直坚持的“以科研促教学”的理念[10]。科研设计性实验与传统的药理实验最大的不同点就是学生自始至终参与实验的整个过程，能让学生理论联系实践，激发学生的学习兴趣和学习主动性，增强记忆力，能培养学生的学术素养和创新精神，提高学生分析问题、解决问题和灵活应用知识的能力，从而提高药理学实验教学质量。

3 在实习期间建立专业思维

药理学特别是临床药理学具有很强的实践性和应用性，因此，实习课程在药理学教学过程中扮演着重要的角色[11]，我校药理学的实习有教研室实习、教学医院实习、医药企业实习等，学生选择在教研室实习可以掌握更多的研发技能，为进一步深造打基础；教学医院和医药企业的实习可以尽快让学生学以致用，在临床实践中建立专业思维，由一名被动的知识接受者转化为具有自主学习和工作能力的业务主干，有效提高了学生的临床药学综合水平。总之，对于药学专业学生而言，实习是一个非常重要的环节，它既很好巩固了大学期间学生在课堂或课外学习到的理论知识，又为以后真正独立胜任工作岗位打下坚实的基础，所以在实习这一重要环节中，学生的主动努力和教师的耐心指导和纠正是至关重要的，在此期间，学生通过在一步步的学习中不断在理论与实践中查缺补漏，同时也不断建立自己的专业思维，让自己的理论知识运用于社会，从真正意义上做到服务社会，体现自我人生价值。

4 改变对药理学专业学生的某些错误定位

正如人生定位是指实现个人人生价值的最大化的控制点，良好自我的定位对未来的引导是至关重要的，对于职业生涯亦如此。然而，目前，社会上对学药理学的学生存在一定误解，觉得药理学专业毕业就是去医院药房抓药或者当药商售药，很多学生入学后也以此定位自己，笔者认为这个现象得由教师来改善，教师在入学时就该给学生树立一个正确的价值观，引导学生以学习药理学是一份高尚、需要深究的专业，本科毕业后可以继续考研究生进行深造，进行更细致的药物疗效、新药研发等工作，实现更宏伟的人生目标。通过改变某些学生实践存在的某些错误定位，相信学生的大学时间将真正在他们心中变得有意义，在不断的学习中，他们会找到自己真正想要的生活，想去的地方，想要实现的人生目标也将变得越来越清晰。这样从某种意义上讲，学生和教师都达到了一个要为之努力的共同点：为药理学教学事业的发展共同努力奋斗！

5 小结

综上所述，深化药理学教学改革以促进教学质量提高是当前势在必行的研究课题[12]，药理教学质量的提高从某种意义上讲直接关系着学生对知识的掌握的灵活运用。随着各种有效教学手段的层出不穷，在大家的不断探索、改革和实践中教学质量也不断得以提升，相信只要我们同心协力，药理学教学会取得大家满意的效果——培养出高素质应用型药理学人才。