益智器具在小学数学教学中的运用实践

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(山东省日照市济南路小学)

在素质教育发展背景下，社会及国家越来越重视教学教育，并对教学提出更加严格的要求。现在新课程标准明确提出学生要积极主动的掌握数学知识，在数学教学中能够不断培养学生的思维能力、创新能力和智力。然而在小学数学实际教学中，仍存在诸多问题，究其原因是数学教学内容过于单一，不能有效激发学生学习兴趣，导致学生对数学学习产生厌烦情绪，不利于数学课堂的顺利开展。益智游戏为新时期背景下的一种有效教学方式，在数学教学中的应用能够充分满足学生的需求。益智器具的应用能够满足学生的兴趣，顺应学生的发展，不断开发学生的智力和思维能力，对学生发展具有积极作用。

一、益智器具应用在小学数学教学中的意义

小学生好动，对新鲜事物充满了好奇心，因此，将益智器具应用到教学中能够满足学生的需求，对学生的发展具有积极作用，能够提升学生的智力。传统数学教学形式过于单一和传统，对开发学生智力和思维发展具有消极影响，现在，将益智器具应用到数学教学中能够改变传统课堂模式，促进学生发展。

1.激发学生阅读兴趣

益智器具应用在小学数学中主要以游戏形式进行教学，能够不断激发学生的学习兴趣，使得学生能够在游戏中学习，在学习中感受喜悦，对提升学生学习主观能动性具有积极作用。学生在学习过程中，不再被动接受数学知识，能够自主探索和研究数学知识。而且，在益智教学过程中必定会遇到很多问题和困难，这会激发学生的求知欲望，使得学生更加主动的对数学知识进行探索，为学生未来学习和发展提供有利条件。

2.提升数学教学质量

新课程标准要求在教学过程中培养学生的综合能力和基础素养，提升学生各方面能力。在小学数学教学中，要应用不同类型的益智器具，全面系统地培养学生的能力，提升学生的思维能力，如心巧板、六巧块、金字塔等，学生通过亲自操作，提升自己的动手能力。另外，也有很多益智器具的应用需要学生之间相互沟通，能够提升学生数学思维能力和表达能力，如同心协力、龙生九子等。所以，益智器具在数学教学中的应用能够提升课程的发展，增强数学教学效率和质量。

二、益智器具在小学数学中的运用实践方法

1.数理逻辑智能器具在数学教学中的应用

一般数理逻辑智能器具包括数独游戏、华容道等，数独游戏起源于十八世纪瑞士，是一种游戏智力开发游戏，主要是通过纸和笔来完成的游戏，学生需要根据9×9盘面上的已知数字，推理出所有剩余空格的数字，并满足每一行、每一列、每一个粗线宫内的数字均含1-9，不重复。数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出一定的已知数字和解题条件，利用逻辑和推理，在其他的空格上填入1-9的数字，使1-9每个数字在每一行、每一列和每一宫中都只出现一次，所以又称“九宫格”。数字的排列形式多种多样，在实际数独游戏中，能够激发学生的兴趣，提升小学生对数字的计算能力，锻炼小学生的思维能力、推理能力和观察力。数独在被人们广泛使用，特别是在数学教学中应用频率较高，对小学生思维能力发展等具有积极作用，是锻炼大脑的有效途径和方法。数独能够有效开动学生的大脑，使得学生在数独学习中具有一定的思想和主见，能够有效对问题进行全面系统的整合和总结。通过数独的引入，不断提升学生数学学习能力，同时对学生独立能力具有一定影响，学生生活中有很多需要独立完成的任务，在数独解决过程中，学生能够掌握独立生活的能力和技巧，对学生未来发展和学习具有积极作用。

华容道能够有效地开发学生的智力，主要是棋盘上有不同形状和大小的棋子，棋子的大小也不相同，学生在游戏过程中需要使得棋子能够沿着面作有效运动，不能直接跳过别的棋子，最后能够将所有棋子中最大的棋子运动到出口处的学生胜利。华容道来源于我国四大名著之一《三国演义》中的内容，是以曹操在华容道失败那一章节来命名的。在外国，人们将棋子转化为足球棋，将著名的三国人物全部替换成了迪士尼中的人物。

2.空间益智器具在小学数学中的应用

空间益智器具主要包括九连环、魔方和孔明锁等。九连环是一种在民间发明的能够无限开发学生智力的一种游戏器具，它主要是运用九个小圆环制成的，将其相连形成一个原串，解开九连环则为胜利。通过不同发展和研究，最终以不同形式展现，形成了不同类型的解套器具，如凤凰环、蝴蝶环等都是由九连环不断发展和形成的。现在的九连环形式多样，模型也不相同，解套方法也不相同，能够促进学生的思维能力发展，还能够提升学生动手能力，在一定程度上能够促进学生手指和眼睛的协调发展。所以，将其运用到数学教学中，能够提升学生学习兴趣，促进学生思维能力发展和肢体发展等。

魔方最开始是一个正方体，每个正方体的面都是由九个小正方块形成的。游戏开始前期，不同面上的小方块的颜色都是不同的，通过转动不同颜色的小方块，最终使得所有面上的颜色都相同，即可胜利。将魔方应用到数学教学中，能够锻炼和提升学生空间思维能力，对学生构建空间图形模型和框架具有积极作用。通过魔方的转动和还原能够提升学生记忆和空间意识，通过公式的记忆以及对魔方块的摆动完成魔方复原活动。魔方由最初的二阶魔方也就是由2乘2乘2的立体结构形成的，二阶魔方和三阶魔方差不多，二阶魔方的还原可以通过三阶魔方的还原公式进行。到后来，因为该益智器具的发展，使得魔方逐渐发生变化，由最初的二阶魔方发展到后来的三阶、四阶等，这些益智器具在数学中的应用能够提升学生的智力。魔方的还原是一个将观察、肢体动作和思维能力于一体发展的过程，在魔方还原中需要一定的注意力集中在魔方上，需要手指能够跟得上大脑的运转。魔方在数学教学的应用能够锻炼学生的意志力，提升学生的手指运动能力，对学生全身内部循环具有积极作用，对学生身体健康具有积极影响。魔方对学生思维形式变化等具有一定影响，能够有效地提升学生手指灵活度，在手指和大脑配合过程中能够提升学生的智力；还原魔方的过程就是记忆公式和运用公式的过程，因此还能够提升小学生的记忆力。

三、结语

益智器具在小学教学中的应用能够激发学生的学习兴趣，提升学生学习主观能动性，对学生思维能力、创新能力、大脑反应能力和动手操作等具有一定的积极影响。通过益智器具的引入，能够增强学生学习积极性，通过将魔方、数独、华容道等益智器具应用到数学教学中，对学生智力开发具有一定价值，不断训练和练习能够提升学生综合能力，使得学生成为适应未来社会发展的人才。