新时期高中化学实验教学的不足与改进措施探讨

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(公主岭市第一中学校)

当前背景下，新课改中要求高中学生能够具备良好的动手能力。化学是一门以实验为基础的学科。在素质教育背景下，教育改革要求学生走出课堂，注重实践。如何有效地推进高中化学实验改革，是每一位高中化学教师应该思考的问题。

一、新时期高中化学实验教学的重要性

在新时期的高中化学中，实验教学好似化学教学的重要组成部分。对于化学本身而言，属于同生活练习较为紧密的学科。很多化学理论都需要通过实验来进行验证，而实验又需要理论知识进行指导。通过二者的统一结合，才能够实现创新，解决更多的问题，从而推动化学科学的不断发展。因此，做好化学实验教学，不仅能够提高学生对化学的兴趣，还能够锻炼学生的动手能力与创新能力，为今后的发展打下坚实基础。

二、新时期高中化学实验教学现状

1.没有重视理论与实践的统一

在高中阶段的化学教学中，理论与实践的统一是极为重要的。然而，重理论、轻实践的现象较为普遍。教师注重知识点的灌输而忽略了对学生实践能力的培养，学生注重技巧的记忆而忽略了学习的本质。在高中化学教学中虽然安排了实验课，但实验并不是高考的考查内容，因此有些学校对于学生实验重视度不高，严重违背了教育部安排学生进行实验的初衷。

2.学生缺乏应有的学习兴趣

高中化学是一门以实验为基础的学科，化学实验中形状各异的实验仪器，各种实验现象，对学生的观察能力、分析能力和协调能力，以及动手能力都有较高的要求，增加了学习难度，降低了学生的学习兴趣。另外，部分教师在进行化学实验课堂教学时，忽视了与学生进行交流与沟通，只是让学生观看教师操作实验，并未让学生主动参与进来，导致学生化学实验水平未增长，久而久之，失去学习化学的兴趣。

三、改进高中化学实验教学的策略

在帮助学生理解课本内容的同时，还能够增强学生的动手能力和提高创新意识，改变重理论、轻实践的状况。学生在实验中发现问题对课本内容进行补充，并能够切身体会一些化学现象的发生原因及过程，有助于学生的深刻记忆。实验可以使学生体会探索与发现的过程，增强学生的学习兴趣，引导学生自主学习。

1.学生动手参与实验，并归纳知识点

在化学学习中，十分重要的一项内容就是实验的应用。为了达到这一目的，需要让学生亲自动手做实验，观察实验结果，及时准确地总结实验原理及化学现象，在此，要求教师把一般的演示性实验改为探索性的实验，让学生自己主动的探索。例如，学习乙酸乙酯的制备时，正确的顺序是先加入乙醇，然后加浓硫酸，最后放入乙酸。在高中化学实验改革的过程中，为了让学生进行实验探究，可设计如下具体实验方案：(1)组织学生分成两组进行实验，一组按照正确的顺序加入，另外一组先加乙醇和乙酸，最后加入浓硫酸。(2)按照规定顺序取等量同规格的药品进行实验，让其充分反应。(3)收集两组的乙酸乙酯，并用饱和的碳酸钠溶液进行洗涤、分液。(4)测量乙酸乙酯的体积，对比两组得到的乙酸乙酯体积的大小。(5)对比发现，前者的产率更高，学生总结实验数据和实验现象。学生通过自己动手参与实验可近距离感受实验的过程，调动了学生探究的积极性和主动性，有助于学生对于知识的理解与应用。

2.实验与生活相结合

化学无处不在，无时不在，若让学生注意观察生活中的细节，从学生熟悉的事物出发设计实验则会激发学生的学习兴趣。同时还会使学生养成观察的好习惯，使学生体会到化学的广泛性和实用性。例如，每位学生家中都会有水壶，水壶使用时间久难免会出现水垢，水垢的形成和处理都是化学中的重要问题，教师就可以就此问题设计相关实验，将生活融入课堂。

3.营造良好的课堂氛围

在高中化学实验教学中，通过营造教学轻松的课堂氛围，鼓励学生多动手，多思考，在动手中去发现问题，带着问题去思考。这样不仅能够让学生解惑，还能够培养学生的实践动手能力，提高其参与实验的兴趣，使其今后能够更加积极地投入到化学实验教学中。

四、结语

高中阶段，教学重点在于引导学生用化学的思维解决生活中出现的科学问题。实验是联系学习和生活之间的桥梁，它可以将课本的内容变得活灵活现，同时培养学生的探索精神、创新意识，使学生对于自己的认知更加完善，锻炼学生的动手、动脑能力。因此，教师应安排贴近生活实际，对学生有帮助的合理实验，提高学习效率，提高学生的学习积极性。