“我心中的好老师”颁奖典礼策划与实施

李纳米

(上海师范大学 影视传媒学院，上海 200234)

颁奖典礼是各类评选活动的一个收尾，它是各位获奖者的荣誉时刻，也是最能体现评选主办方水平的环节之一，所以，一个新颖有创意的颁奖典礼可谓是评选活动的点睛之笔。然而，现在所流行的传统设计的颁奖典礼却常常让人感到索然无味，颁奖典礼变成了一种没有感情的形式。本文就以“我心中的好老师”为例，提出一种时尚趣味的颁奖典礼方案。

一、策划思路

(一)传统策划的缺陷

传统的策划存在很多弊端。首先是典礼的流程安排易走极端，要么“好老师”的颁奖典礼安排照搬教师节表彰大会，教师和学生感到索然无味，无法激发参与者的兴趣，或者演变成“四不像”的歌舞晚会，无法突出主题。其次是典礼的内容倾向呆板和模式化，领导发言、教师代表发言，学生朗诵，成为了典礼流程的套餐和模板，没有紧跟时代潮流做出调整和创新。最后是典礼的内涵过于单调，仅仅停留在表彰的层面，缺少层次和教育意义。“我心中的好老师”是多方面评价产生的，所以也应该借此产生多层次的影响，比如教育学生感恩和理解老师，引发老师们对于好老师的思考与学习，体现学校对于好老师的宣传和鼓励等等。

(二)本策划的构思

本文中所提出的“我心中的好老师”颁奖典礼方案，不同于传统意义上的颁奖典礼，极具设计性和情节趣味性，具有很强的观赏价值和深远的教育意义。这次策划的原则是要突出老师的地位、突出“好”老师的人格魅力。目的是要表彰老师、赞美老师，以及减少老师和学生之间的身份隔阂，起到感化学生，让学生发自内心地感恩和理解老师的作用。典礼的流程和设置尽可能避免了冗长的发言和单调的解说，空洞的朗诵式情感表达，而是循序渐进，用大家爱看，想听，易懂的方式，借学生之口，始终围绕老师展开，最终自然地表达出主题情感。

二、实施流程

(一)前期准备

1.老师工作的一天和休息的一天VCR；

2.音乐剧、现场辩论表演和朗诵的排练；

3.道具：蓝色和红色的帽子、老师我们爱你的灯牌

(二)节目流程

1.开场

领导致辞，宣读获得好老师称号的教师名单，让大家鼓掌请老师上台，拍照的人也站到最前面。过一会儿，突然舞台灯光熄灭，领导说：“同学们，坐在座位上，不要慌张！”

这时，警报声先响，为了避免造成真正的恐慌，一束光紧跟上打在舞台，一队同学跑上来，冲领导报告：“老师！我们的获奖好老师被抓走了！”。

领导大惊：“什么！同学们不要慌！我们一定会把老师们救出来的！”(领导带领同学们下、灯光灭)

2.迷你音乐剧

一群代表“不爱学习”的学生,边唱边跳约一分半钟。

歌词(原创)：

自我上学以来，我就明白一个道理/老师像弹簧，你弱它就强/作业布置那么多,你写了他还不一定有时间批/还不如最后随便抄抄来得容易/所以现在我就聪明了，上课从来不听/

选择坐在后排和兄弟一起打游戏吹X/好像大学生活，就该这么过/只是好老师们在挡我的去路/他们总批评我十分钟内完成的大作/总在我梦见关键地方的时候推醒我/我告诉他，我不想我不想，不想听你讲/

但他还总是激情昂扬地站在讲台上/都说大学是放养，自由中启迪思想/我却感觉到比高三还强大的压强

天哪这日子何时到头/我们要争取自由/毕竟好老师们也不多见/把他们关起来/不让他教书/体会下偷懒的幸福/认真，负责，很辛苦/躺着最舒服

打开手机看综艺/爆米花和大盘鸡/偶尔想学习/但！还是打游戏！游戏！

3.(主持人作为学生救援队队长串场，选择学生代表组队，佩戴红色的帽子“解救好老师突击队，我们出发！”)

大魔头(背景配音)：哼哼，想见到你们的老师？没那么容易！先过我这三关！你说你们是老师的学生，空口无凭，先自证吧！一共十题，超过六十分才及格！

第一关：营救老师的考试——你有多了解你的老师？(每位老师对应一个问题)

魔王背景音随机提出问题，学生依次回答，并且视频连线老师们判断正确与否：

说出老师的最爱说的一句话；说出老师说过的印象最深的一句话；说出老师喜欢的东西；说出有关学生和老师的一件小事；说出老师最期待学生成长的模样；说出老师曾给过的一句忠告；如果老师不当老师，你觉得他可能会做什么职业呢；畅想一下，如果老师有一天假期，他会做什么呢；说出老师曾经最遗憾的一件事；说出老师给你们讲过的一件趣事。

4.大魔头：哎呀，我也想把老师还给你们，可是你们当中就有人不愿意呢！你们当中有内鬼！这就是第二关：保卫队和救援队的对决！

(一部分人拿出蓝帽带上，红队蓝队站到两边对立)

辩论表演。

蓝队：哎呀救什么救，你们看看老师休息的时候有多轻松！

(播放VCR，老师上课忙碌的一天和轻松的一天，好老师的事迹)

你们自己扪心自问，老师的付出都有汇报吗？你们真的对得起老师吗？知道自己对不起就别来找老师了，回家吧！

红队(面向观众)：如果老师不见了，你们想好怎么度过大学生活了吗？

以后没人盯着你上课，没人指导你该怎么学习。你会自己给自己布置作业并按时完成吗？你能不玩手机吗？

蓝队：没人盯着我上课？没人组织我熬夜打游戏？同学们，这还不爽吗？

红队：爽是爽了，那你曾经憧憬的未来呢？你的理想呢？你入学时的豪言壮语呢？只是童言无忌吗？

蓝队：我……

红队：将来，你面对理想的职业岗位，回忆起大学生涯中学习的内容，是因为得到了有着扎实学识的老师的传授而信心满满呢，还是会觉得两手空空无话可说呢？当你回想自己最美好的这段青春时光，是颓唐无知独自在黑暗中摸索呢，还是因为有老师的仁爱的指引，而循着光的方向，勇敢前进呢？当你成为了独立的人和别人相处，自己做决定的时候，是否心中始终有老师的身影，时刻以高尚的道德情操约束自我、以理想信念鞭笞自我呢？

蓝队：好吧……好老师确实很重要，祝你们成功！

5.(老师上场)

最后一关：

营救老师的默契考验：学生代表、老师代表背对背互相描述心中的好老师。

好的老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。

(习近平总书记的好老师四个标准)

6.师生朗诵《有些话，我想对你说》(原创)

学生：

亲爱的老师，我有话想对你说/第一句话，是感谢相遇，感谢遇见您，让我的大学有了意义/第二句话，是感谢指引，感谢您的指引，让我的道路更加清晰/这第三句，是小小的愿望，想让您自私一点，对自己好一点，不要太辛苦，不要太疲惫/老师啊，将来我毕业了，会离开这里，请您放心，我不会把您忘记！

老师：

亲爱的同学，我也有话想对你说/其实我一直在找寻，一个好老师的定义/我也深深地明白，我们之间存在代际/但是请你相信，我会尽我所能，为你美好的未来奠基/当我白发苍苍，垂垂老矣，我还会保留你的印记，因为那是我，最好的记忆。

(场下出现“老师，我们爱你”的灯牌)

主持人正式介绍老师，读颁奖词，老师依次上台，学生代表献花。

(注：学生代表应被对应的老师教过，对老师有一定了解)

(合完影灯光突然熄灭，老师同学下，一阵坏笑声)

三、结语

颁奖典礼绝不是一成不变的模式，它也应该随着主题的不同而有所改变，甚至做出大胆的调整。对“好老师”的表彰和赞美也绝不止空洞的发言和直白的朗诵，也需要进行创新和改变，与时俱进。典礼的内涵和意义也并不是随着典礼的结束而告终，应该具有一定的延伸性，这才是一个好的颁奖典礼该有的作用。