提升思想政治理论课教师素质路径探析

于倩静 中原工学院计算机学院

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治教师理论座谈会上发表重要讲话，指出办好思想政治理论课关键在教师，思政课教师，要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。他提出，高校教师要做到六点要求，分别是政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。习总书记对思政教师的殷切期望，给新时代教师发展指明方向，提出新的要求。作为高校思想政治理论课教师要转变教师角色，加强政治修养，提升工作能力，培养人格魅力，进而提升综合素质，成为新时代合格的思想政治理论教师。

一、当前高校教师队伍中存在的问题

十八大以来，为落实党和国家教育方针，贯彻习近平总书记在全国高校思想政治以及讲话精神，各地相继出台教育政策，改革教学方法，创新教学模式，进而加强思想政治理论课教师队伍的建设，在提升教学效率等方面取得一定的成绩，并积累宝贵经验，但我们仍要看到，目前高校思想政治教师队伍仍存在部分问题，主要包括以下方面：

（一）思想政治教师数量缺乏。高校思想政治教师数量匮乏，无法达到《高等学校马克思主义学院建设标准》师生比列为1：350设置专职教师的要求，不能满足思想政治教育教学的要求，为解决此问题，部分高校聘用兼职教师，采用大班制授课，学生由几个小班合起来上大课，群体人数多，不易互动，增加思想教师的授课压力，教师难以对学生进行有效管理，影响思想政治教育教学效果。

（二）思想政治教师结构亟待调整。首先，部分学校采用本科设置专科学历的老师上思想政治理论课，这显然不合理。其次是职称结构不合理，出现职称断层的情形，主要表现在部分院校招聘大量的职称为初中级的年轻教师，高级职称经验丰富的老师很少。最后的专业知识与背景不合理，一方面思政课要求教师不仅掌握学科专业知识，同时跨学科掌握教育学心理学等理论，掌握现代信息技术的相应知识，同时，很多思政课老师都非专业出身，未接受系统的思政教育，课堂知识讲的不透彻，难以做到融会贯通，提升课堂吸引力。

（三）思想政治教师素养不足。在现实生活中，部分教师出现政治立场不坚定，不能坚信中国特色社会主义理想信念；部分教师出现对党和国家大政方针把握不够准确，知识结构陈旧，不能做到与时俱进，帮助学生掌握时代政策精髓。教师应严守职业道德标准，克己奉公、爱岗敬业、为人师表，部分教师未能严把职业道德要求，出现道德失范等不良行为。

（四）思想政治教师教学技能仍需进一步提升。在现实教学过程中，部分教师仍存在教学方式单一，依靠课堂教学采取灌输式教育，降低授课效果，影响学生学习积极性。在新媒体时代，思政教师应改革教学模式，采用更加灵活有效的方式开展教学活动，将课堂教学、二课活动以及网络教学相结合，提升课堂效率。

二、提升思想政治理论课教师综合素质的内涵

在互联网信息时代，面对国内局势的变化以及多元文化的影响，学生的价值观的形成易受到外界的影响，这要求高校思想理论课教师不断提升综合素养，应对形势面临的挑战。高校教师具备的综合素质的内涵主要包括以下几点：

（一）坚定理想信念，拥护中国特色社会主义制度，拥护共产党的领导。作为高校思想政治教师首先必须是贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导和坚定拥护党的路线方针政策，能自觉抵制西方普世价值观的影响和杜绝政治信仰动摇的情况，同时，作为高校教师能主动把握党的理论方针政策，始终坚定四个自信，牢固树立四个意识，做到两个维护，政治上始终与党中央保持高度一致。

（二）具备扎实的理论知识，完善的知识结构和持续学习的能力。思政教师要掌握马克思主义理论及马克思主义思维方法，通过马克思主义的世界观去认识问题和思考问题。教师不仅要掌握思想政治教育知识同时要跨领域掌握管理、经济学、法学等相关知识，形成逻辑严谨结构完善的知识体系。同时，思政教师要具备持续学习的能力，时刻关注中国特色社会主义建设中取得的新成果，并应用于课程教学中，提升教学质量和效率。

（三）具备高尚的职业道德精神，脚踏实地投入到思想政治理论课教学中。作为马克思主义理论知识的宣讲者，社会主义路线方针政策的传播者，思政教师必须率先垂范，以高尚的思想道德引领学生，同时思政课教师应该具备教师要做到热爱岗位，能够以负责任的心态投入到工作中。用实际行动，对学生人生观、价值观产生潜移默化的影响。

三、提升教师综合素质的路径探析

（一）摒弃旧思想，转变教育角色。树立与时俱进的专业理念能够帮助思政教师克服理念落后、定位模糊的问题，激发专业发展意识，能够以较强的使命感和责任心投入到思想政治理论课程的教学中[1]。

（二）不断提升专业知识，形成综合能力。思想政治理论课教师广博的公共知识、扎实的专业知识，和丰富的理论知识直接影响授课质量。思政教师想要上好思政课，必须熟练掌握哲学、法学、经济学、政治学、伦理学、等专业知识，方能在教学过程获得认可。另一方面，掌握新媒体技术教学、教学理论等公共知识，把握学生成长规律，能更好的有针对性的开展思想政治理论课。

（三）通过提升教师的教学、科研能力，最终形成均衡专业能力。根据思政教育学科专业的需要，选拔一批思想好教学水平高科研能力强的骨干教师重点培养，适当减少教学工作量，鼓励他们在完成基本授课任务的同时，不断提升科研能力，在理论上紧跟前沿动态，实现思想理论的学习，不断转变角色，向研究型教师过度[2]。