高中语文教学反思与创新

杨定国

摘 要：高中语文是一門综合性很强的学科，高中语文作为其他各类学科的基础，影响着学生对知识的吸收理解，影响着学生价值观的判断形成，如何有效提高语文教学质量是本篇文章的解析点。在新课程改革背景下高中语文教学方式有了很大的改变，但是每个地区学生的综合能力强弱不一，这就要求老师要根据实际情况进行教学，因材施教，适应每个学生的发展，有效提高高中语文的教学质量。本文就有效提供高中语文教学质量提出了几点建议，以供大家参考。

关键词：高中语文；教学方式；创新

一、领悟教学大纲，明确教学目的

不同的目的导致不同的结果，只有明确了教学目标，才能达到预期的教学目的。在教学的过程中，只有在起步的时候，弄明白新课程改革的大纲要求，才能在接下来的教学过程中引导学生向真确的方向前进。如果教师只是对新课改的要求进行囫囵吞枣式的理解，那么难免不会造成教学目标偏离，教学任务失败，学生对语文学科的厌倦和不屑。教师要充分理解新课改的要求，充分了解学生的学习基础，才能在教学过程中做到有的放矢。

二、深刻理解教材，做好课前备课

在教学过程中，教师作为课堂的引路人，深入研究教材内容是很重要的。教师挖掘出教材的整体内涵和深意，把握教材的隐藏信息，将其内化于自己的教学方案中，引导学生进行课前导学，通过引导学生自己动手动脑来提高课堂活力，从而使学生在学习过程中进行有潜意识的吸收理解，以达到提高学生对语文的兴趣，有效提高高中语文的教学质量。

三、合理利用信息技术，活跃课堂氛围

随着全国各地高中办学条件的改善，多媒体已经成为了语文课堂教学的必备工具。对于这一手段，广大教师要端正思想认识，充分认识多媒体手段的作用，尤其是要认识到其影音展示功能不仅对于补充课堂教学容量具有促进作用，并且在营造氛围、活跃气氛方面效果非同一般。广大教师不仅要正确地认识这一手段的作用，还要在教学中充分运用，使其作用发挥至最大。

四、及时指点学习技巧，提高学习效率

即使是高中生，仍然有许多学生在学习技巧方面较为匮乏，语文教师在教学以及课后辅导中，一定要强化对学生的学习技巧的指点。这样的指点主要集中在三个方面。首先，要强化对学生预习活动的指点，让学生掌握过硬的预习技巧。其次是要提高学生的课堂学习技巧。另外，教师还要指点学生在如何有效巩固记忆方面提高技巧，使学生将所学知识在脑海中联系成框架，牵一发而动全身，前后连贯，运用自如，提高学习的针对性与实效性。

五、语文教学倾入情感，增强学生学习信心

对高中语文教学而言，培养学生积极的学习情感意义重大。教师一方面要善于发现学生在语文学习中的闪光点，及时送上表扬和鼓励，让学生在高中语文学习活动中感受到成功的快乐，在积极情感的引导下对语文学习倾注更多的精力和时间，这对于语文教学活动的有效开展是极为有利的。另一方面，教师要定期与学生进行交流沟通，了解学生内心深处的真实想法，既要对学生存在的消极情感进行疏导，帮助学生树立学习信心，也要对学生给予鼓励，鼓励他们在原有的基础上制定进一步的目标，提高成绩。作为语文教师，应当针对存在的不足进行有效的改进，从而实现教学成效的快速提升。

六、增加课堂互动交流，在思维碰撞中进步

在高中语文教学过程中，语文教师要有意的引导学生进行思考，创造时机让学生加入到教学活动中，以达到教学的本来目标——使双方的信息在教学最后达到平衡。在高中语文教学过程中，教师和学生的思维碰撞，激情讨论会使学生作为课堂的主人翁精神凸显，从而让语文教学活动产生乐趣性和活力性，避免落入沉闷枯燥的学习中。在良好的教学互动中，教师精心设计的课堂练习是对一堂课的最好反馈，有针对性、有目的性的联系在加强了学生对教材解读的同时也给教学活动画上了圆满的句号。在良好的教学活动中，通过学生的课堂练习，教师总结问题，有针对性的提出问题，引导学生进行讨论，寻找解决之道，学生中讨论中把握语文教材的内涵，提高对语文教材的理解，从而提高语文教学的效率。

七、采用多元化评价机制

虽然现在在推行素质教育，但是在实行这么多年的应试教育过后，想要一下子就改过来是不可能的，也是不符合客观规律的。在应试教育的影响下，学习的目的被单纯的理解为分数，这种单一化的片面的理解造就了单一的评价体系，磨灭了教师对教学的激情的同时也泼灭了学生对学习的热情。采取多元化的评价体系有利于提高学生对学习的非功利性的兴趣，有利于教学质量的提高，更有利于社会的快速发展，推进教育健康和谐向前发展。

八、结束语

高中语文教学方式需要不断的摸索创新，教学改革需要讲方法、重效率，要坚持实事求是，根据实际情况、实际问题来寻求解决之道。在高中语文的教学中，只有充分激发学生的求知欲，发挥学生的积极性和主动性，才能有效提高语文教学质量，也能对其他学科的学习也奠定了一定的知识基础，这都需要语文教学者在教学实践中积极的探索和总结。