浅谈高中化学高效课堂的创新路径

摘 要：引导学生学习高中化学，有助于为学生奠定扎实的化学学习基础，对促进其未来发展也具有积极影响。所以，有必要探寻以及创新出多种有效的化学高效课堂构建手段，促使高中化学课堂的实效性以及趣味性的提升，进而达到提升学生学习质量以及效率的目的。本文主要对高中化学高效课堂的创新路径加以探讨和分析。

关键词：高中化学；高校课堂；创新路径；研究

高中化学和初中化学之间，具有较大差异，学生在刚开始学习高中化学时，可能会有较为浓厚的兴趣，但时间长了，由于高中化学课本知识自身存在的繁琐性以及大量的“考试重点”，会导致学生对化学学习的“新鲜感”荡然无存，此时，教师就需要注重提升教学模式及手段的创新性，着重于构建化学高效课堂，这有助于提升学生的学习兴趣以及学习质量。

一、 探寻高中化学高效课堂创新路径的重要性

对高中阶段的学生来讲，学好化学是至关重要的，不仅关乎其整个高中阶段的化学成绩以及整体课业成绩，也关乎其综合素质是否可以得到有效提升。同时，构建高中化学高效课堂，也有助于教师更快速、高效率的完成相应的教学目标，提升自身教学效率，促使学生可以在有限的课堂学习时间中，学习到更为系统、有层次的化学知识。基于此，有必要创新多种教学模式及手段，推进高中化学高效课堂的构建进程，这有助于培养学生的抽象思维能力，提升其化学学习能力。

二、 高中化学高效课堂的创新路径分析

（一） 创新教学理念

基于新课改的不断深入，据有关调查表明，一些一线教师依旧存在无法顺应时代潮流，更新自身教学理念的问题，究其原因，首先，个别教师主要以课堂讲授知识为重点实施教学，不敢轻易尝试使用其他方法，进而无法将学生的主观能动性充分的激发出来。其次，个别教师对新的课程知识等缺乏深入理解，导致其无法对课本中潜藏的人文价值加以有效挖掘。最后，个别教师虽然已经开始尝试创新教学模式或者应用新型的教学方法进行教学，但始终不曾深入，唯恐影响学生的课业成绩。这些做法不仅影响了学生的课堂主体作用发挥，也阻碍了学生有效情感价值观的培养。

基于此，高中化学教师想要有效促进自身的教学质量以及课堂教学效率提升，进而达到提升学生化学综合素质以及课业成绩的目的，理应注重在采取多种手段构建化学高效课堂的同时，创新自身教学理念，以学生的现实需求为基础，为学生营造出一个优良、积极的化学学习环境，促使学生可以树立起正确的价值观，有助于学生更好地掌握相关的各种知识以及技能。

（二） 创建积极、生动的化学课堂教学环境

自古以来，教学的模式和方法均不是固定的，但想要实施有效的教学，最重要的还是用对方法。学生学习情况的不同，各教师的教学风格也具有一定的差异性，基于此，想要构建高中化学高效课堂，切勿一味地照搬其他人的成功经验，而是应以如何在有限的课堂时间内，提升课堂教学的效率为目的，探寻以及创新出基于自身教学特点和所面对学生实际学习情况的教学模式和方法，达到提升自身教学效率以及学生学习质量的目的。

基于此，教师不仅应注重建立明确的目标，也应重视于课堂中创建积极、生动的教学环境，促使学生可以在如此的学习氛围下，进行有效的学习，这不仅有助于提升学生的学习积极性，也可以使其更好地参与到课堂中。在创建教学环境时，教师作为课堂的管理及组织者，需要注重尊重学生的主体意识，利用多元化且实效性较高的教学手段，为学生营造出一个积极、平等的学习氛围，其中，可利用小组合作教学法，引导学生进行针对性较高的分组学习，这不仅有助于培养学生的自主学习、团队协作意识，也可以起到锻炼学生思维能力的目的。

例如，在讲解《金属的化学性质》一课时，教师便可以优先将学生合理的分成多个小组，并要求其根据课本内容及所提出的问题，进行相互探讨和分析，最后整理成一个完整的答案，委派一个小组成员进行回答。如此一来，教师既可以和学生进行良性互动，加快教学目标的完成速度，也可以促使学生良好地参与到课堂中，达到提升学生自主学习以及学习热情的目的。

（三） 创新教学模式及手段

教学在构建高效课堂时，有必要通过创新教学模式及手段的方式，激发学生学习化学的兴趣，最终达到促进其学习质量提升的目的。我们可以得知的是，有效的教学模式及手段，是推进高效课堂构建进程的主要途径，所以，首先，教师在进行课堂教学时，应着重于对课本内容中的重点、难点知识进行详细讲解，究其原因，高中阶段的学生情感较为丰富，于课堂中集中注意力的时间有限。其中，在详细讲解相应内容时，应尽量使教学具备较高的层次性，注重将对所讲述的知识进行合理的归纳和总结，并要以学生的特点及实际学习情况为基础，促使其经历一个从具体到抽象的学习过程中。

同时，可通过应用多媒体教辅工具的方式，加深学生对各种重点、难点知识的理解程度。例如，在讲解《化学实验基本方法》一课时，教师便可以事先于网络上寻找一些课程相关的影响资料、微视频等，使得学生可以通过直接观察的方式，对课本中所讲述内容具有具体明晰的概念，这有助于吸引学生注意，提升学生学习积极性，达到构建高效课堂的目的。

（四） 创新学生能力培养方式

引导学生有效积累大量的课外知识，对推进高中化学高效课堂的构建进程也具有积极意义，由此可见，促进教学质量及效果提升不应仅依靠在课堂中对学生进行合理、有效的教导和指引，也应注重对学生实施有针对性的能力培养，并重视创新能力培养方式，达到快速、高效的提升学生各方面能力的目的。其中，就高中阶段的学生而言，对其进行合理的自主学习能力培养至关重要，不仅关乎其课堂学习效率，也关乎其课余时间的学习效率。

所以，教师需要应用多种新型的方式及手段，引导学生通过课下自主学习的方式，提升自身能力，例如，可在某一章节的课程结束以后，为学生布置巩固复习以及预习任务，并要求其通过自主观察生活中的化学以及上网查找资料的方式，巩固已经学习过的知识，了解还未学习的知识，这有助于提升学生学习的针对性以及实际效率。

（五） 创新教学评价方式

教学评价对于提升教师教学的针对性和有效性尤为重要。所以，在构建高效课堂的过程中，理应积极创新教学评价方式，促使教学评价的实效性充分地发挥出来。第一，可基于学生实际情况建立教学评价激励机制，这有助于提升学生的学习主动性和学习兴趣。第二，重视进行全方位的教学评价。实施教学评价的主要目的为对学生的各方面发展进行实时关注，包括创新精神或者价值观取向等。基于此，在进行教学评价时，应注重仔细、全面，促使每个学生的优势均可以从教学评价中良好地体现出来。第三，合理应用语言艺术，进行教学评价。简而言之，在实施教学评价时，应促使评价语言具备较高的灵活性、准确性，并可以具备较高的感染力。

三、 结论

综上所述，如何探寻出构建高中化学高效课堂的创新手段，理应作为每一个化学教师重点思考的问题之一，这不仅有助于促进自身教学质量及效率提升，提升化学教学课堂的趣味性以及实效性，也有利于促使学生的学习热情、积极性以及自主性提升，对提升学生的综合素质、为学生未来更好的发展奠定基础具有积极影响。

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作者简介：于哲，河北省衡水市，河北省衡水市第十三中学。