细观察 促成长

摘 要：瓶子是孩子们生活中最常见的事物。在幼儿的生活中，瓶子是随处可见的物品，冰箱里的饮料瓶、储物架上的洗发水瓶、厨房里的调料瓶、妈妈的化妆品瓶……它们都在生活中扮演着默默无闻的角色。“瓶的畅想”微课程活动旨在引领幼儿试着从各种角度去体验瓶子被赋予的功能，探究瓶子的小秘密，尝试进行全方位的瓶子创意。

关键词：瓶子；自发性微课程；策略

一、 从孩子们的聊天中获取资源

一天午后，和孩子们坐在一起闲聊。译译和旁边的小朋友在一起说：“我家里有好多的瓶子，都是我爷爷喝酒的瓶子。”旁边的辰辰也说了起来：“我家里也有好多的瓶子，是牛奶空瓶子。”其他孩子听到他们的谈话后，开始七嘴八舌了起来……我家里有喝饮料的瓶子，我家里有种花的瓶子……看来孩子们的家里都有各种各样的瓶子，于是我追问下去：“那你们愿意和瓶子玩游戏吗？”孩子们都开心的回答：“愿意。”于是收集活动开始了！

二、 瓶子展览会的诞生

第二天，孩子们从家里带来了各种各样的瓶子，孩子们把它随意堆放在我们教室的资源区里，两天过去了，资源区中的瓶子已经越堆越多了，小小的资源区已经容纳不下了。炜炜发现了，把我拉了过去：“老师，这些瓶子一直放在这里，我们都看不见有些什么。”祎祎听见了，马上走过来说：“那我们能不能把这些瓶子展示出来呢？”我肯定了孩子们的想法，并和全班的孩子一起商量了瓶子展示的位置。有的孩子说可以放在午睡室里，有的孩子说可以放在柜子上，这些地方都在孩子们的你一言我一语中被否决了。孩子们的议论出现了瓶颈，于是我向孩子们介绍教室后门厅的空地方，孩子们说可以。于是我又和孩子们开始讨论起了如何摆放的问题。媛媛说：“这些瓶子有的高、有的矮，怎样摆才能看得见所有的瓶子呢？”小为说：“我们可以在瓶子的下面放一些东西，让瓶子长得高一点。”听了他的这个建议，孩子们开始着手准备了起来，有的封起了箱子，有的将瓶子整理了起来。在一番忙碌之后，孩子们的小小瓶子展览会初具规模，孩子们利用空余的时间时常去欣赏，讨论起来……

三、 我是小小科学家

瓶子展览会已经在班级中展示了一个星期了，孩子们对于瓶子的兴趣还未褪去，且越加浓厚了。于是我让孩子们将瓶子从展览会中拿出来与好朋友一起探索关于瓶子的秘密。

孩子们将自己带来的瓶子放到自己的小组，和旁边的同伴介绍起了自己的瓶子。第二组的孩子讨论的氛围异常地激烈，于是我走过去想探个究竟。原来孩子们都对大鹏带来的瓶子产生了强烈的好奇心，大鹏非常激动地告诉我：“老师快看，我的瓶子里面还有个老鹰呢！拿不拿得出来的呀？”媛媛也发现了个问题：“老师，我的瓶子好轻呀，里面装的是可乐吗？我看见爸爸喝的可乐的瓶子就是这样子的！”孩子们都对这两个特殊的瓶子产生了浓厚的兴趣，于是我把那两个瓶子拿了出来，和孩子们一起讨论了起来。

在孩子们的讨论中，我们知道了大鹏的瓶子原来有两层玻璃，老鹰藏在了一个圆形的玻璃球里，而且它的造型非常的独特呢！

而媛媛的瓶子里面以前到底装的是什么，孩子们说可以用小鼻子闻一闻，于是媛媛凑上去闻了一下，原来以前装的是酒呀，不是可乐。那瓶子到底是用什么材料做的呢？有的孩子说使用玻璃做的，有的孩子说是塑料做的，有的孩子说是用铁做的。于是孩子们想出了各种各样的方法来验证自己的想法。把瓶子扔在地上没有碎掉，那就不是玻璃做的。瓶子硬硬的用手按了没有扁下去，那就不是塑料做的。那就是铁做的喽？妮妮不相信那是用铁做的，于是孩子们又想出了用榔头来敲一敲，如果扁了那就可以证明了。于是子豪问门卫叔叔借来了榔头，妮妮“咚咚咚”敲了几下，孩子们都同意了媛媛的瓶子是用铁做的了。

于是，孩子们开始将自己带来的瓶子进行了分类，分成了塑料类的、玻璃类的和铁类的。

四、 你敲我打音乐会

孩子们对于瓶子能干什么展开了热闹地讨论，敏佳说：“瓶子可以用来放东西。”小炜说：“我们可以在瓶子里种些小花。”辰辰说：“瓶子还可以用来敲呢，发出的声音很好听呢！”孩子们听完，就迫不及待地开始敲敲打打了，可是用小手敲的话，小手越敲越痛了。小央突然灵光一闪，站起来说道：“老师，我们上次带来的筷子可以用来敲瓶子吗？”我点点头，这下孩子们兴奋地拿起筷子敲了起来，在孩子们自主敲打的过程中，我发现了孩子们不同的敲击方法，有的孩子敲在了瓶身上，有的孩子直接敲在了瓶蓋上，有的孩子将筷子插在瓶子里面，搅来搅去！子祎说：“老师，我敲在不同的地方，发出的声音是不一样的呢！”（在这个环节的处理上，我做的不是很到位，在孩子们发现问题后，我并没有和孩子继续探究下去，而是直接过渡到了下一个环节，将很好的教育契机浪费了。）这时的媛媛提议到：“老师，我们一起跟着音乐来敲敲瓶子吧！”于是孩子们跟着节奏感强烈的音乐欢快地敲打了起来。

五、 回归生活，创意无限大

孩子们关于“瓶子可以用来干什么”这个问题还有很多自己的想法，于是我引导孩子们回家和爸爸妈妈一起利用家里的废旧瓶子进行大改造大变身。

两天过去了，孩子们将自己在家中做好的创意瓶子带来了幼儿园，真的是创意无限大。敏佳带来了和妈妈一起用塑料瓶子做的沙漏，媛媛带来了用塑料瓶子做的台灯，恺晨带来了用易拉罐做的瓶子风铃，每一个孩子带来的都是不一样的作品。孩子们向自己的同伴介绍了自己带来的创意瓶子，孩子们更期待自己动手做一个。

于是孩子们自己思考，自己找材料，自己找朋友合作，边说边动手地开始了自己的创意之旅。1个小时后，孩子们精心制作的创意瓶子新鲜出炉了！非常壮观。

六、 反思自己，总结经验

和孩子们关于“瓶的畅想”的班本活动结束了，孩子们从中知道了一些关于瓶子的知识，但是整个活动下来，我只是和孩子在瓶子的表面下了一些功夫，而没有和孩子们探究的更多更深，对于孩子们之间生成的一些问题和话题，我并没有接下去，将再次学习的机会流失。希望下次再和孩子们一起进行班本活动的时候，能够更关注于孩子的自我发现和总结，站在孩子的角度思考问题，让孩子做课程实施的主人。

作者简介：

谈雷，江苏省张家港市，张家港市妙桥幼儿园。