构建“以人为本”的现代体育教育观

李卫红 陈金锡

【摘要】“以人为本”是新课标中提出的一种新型的教育理念，随着社会的发展，人的重要性也越来越得到体现。现代体育教育中也要注意构建“以人为本”的教育理念，本文就具体实例谈谈构建“以人为本”的现代体育教育观。

【关键词】以人为本;体育教育

随着社会的不断发展，社会对人才能力需求在不断提高，人的思想也在不断进步，人们的自主意识也在不断提升，人们越来越追求“以人为本”，不管在什么领域，都要强调人的主体作用的发挥。为了进一步满足时代发展的需求，培养更多有利于社会发展的人才，我国教育部门做出了相应的改革和发展，在以往的“应试教育“的基础上，提出了“素质教育“的理念，素质教育突出强调了学生在学习中的主体性，要求培养学生的综合素质，全面提高学生的各方面能力。在现代体育课堂教学中，更加强调体育老师应该树立“以人为本”的观念，把教育的重心转向培养人的综合素质方面来。要将体育教育从单纯地完成教学任务，到努力抓住体育课的机会，培养学生体育锻炼的兴趣，帮助学生发展更多体育锻炼技能，引导学生养成体育锻炼的习惯。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，在这样的标语的引导下，应该让学生养成体育锻炼的习惯，努力创造幸福生活。那么体育老师在课堂教学中应该如何培养“以人为本”的现代体育教育观，更好地提高学生各方面的能力，培养学生的综合素质呢？

一、努力创新教学方式，更新教学技能

体育课堂应该是学生释放压力，缓解情绪的场所，应该是让学生从中获得乐趣，更好更健康地成长的场所。但是目前，由于许多体育老师不知道创新教学方式，只知道沿用旧有的一套教学方法，导致学生对于体育课的兴趣降低。随着时代的发展，几乎每一届学生的需求都是不一样的，如果不改变教学方式，更新自己的教学技能，就会让体育课变得枯燥乏味，许多活泼好动的学生没有机会参加体育活动，对于体育课的热情下降，而体育课会变成学生的另一个负担，体育课设立的初衷也无法实现。这是不正确的教学方式，也不利于“以人为本”教育观念的培养和落实。体育活动从一开始就把人作为自己的焦点，致力于培养人的全面发展的能力，让学生不再沉溺于“只会学习”的困境。学生只有会学习，也会参加课外活动，才能更好地促进学生身心健康发展。因此体育老师在课堂教学中应该注意创新教学方式，在相同的教学任务下，采取不同的方式去完成。比如说跑步训练，跑步是体育课上必须要进行的一项活动，在传统的体育课教学中，老师只是让学生绕着操场跑圈，单调的方式会让学生厌倦这种体育活动。但是如果将这个每堂体育课必须完成的项目，以一种学生更加容易接受的方式进行，那么学生将会在愉快的氛围中完成体育活动，不仅可以完成教学要求，而且能够让学生喜欢上体育课。如开展“趣味接力”的游戏，老师将全班同学分成两组，两个组之间互相比赛，完成迎面接力的游戏，然后选出用时最短的小组，对他们进行一定的奖励。这个游戏对学生进行了一定的跑步的训练，完成了教学内容的要求，同时在这个游戏中，学生没够体会到快乐，提高对体育课的兴趣。“以人为本”的教学理念更加强调的是人的主体性感受，在这个教学游戏中，学生作为学习的主体，他们的意愿得到了实现，这是符合“以人为本”教育理念的要求。

二、对学生进行分层次教学

“以人为本”，就是要关注到不同层次学生的需求，努力满足不同学生的意愿。因此体育老师在课堂教学中要培养“以人为本”的教育理念，就需要充分考慮不同学生的需求，尽可能地考虑到不同学生的实际情况，在课堂教学中，就可以采取分层教学的方式，将学生按照他们的能力，将他们分成不同的层次，这样可以让自己的教学更加具有针对性。比如说篮球的教学，在篮球教学中，有的学生可能对于经常打篮球，对于篮球比较熟悉，而有的学生平时没有接触过篮球，对篮球比较陌生，这个时候老师就可以对他们进行分层教学，按照他们对于篮球的熟悉程度进行分层，然后分别对他们进行指导。对于一些对篮球比较熟悉的学生来说，老师要做的就是给他们一些关于篮球的技巧方面的指导，让他们对于篮球的技术更加成熟。而对于没有篮球基础的学生来说，他们需要从最基础的内容开始，老师首先需要让他们训练一些运球、传球的基本动作，然后还要给他们讲解一些关于篮球的基本知识，这样才能更好地让这些学生对篮球多一些接触和了解。通过分层教学，可以让不同的学生得到不同的训练，这也体现了“以人为本”的教育理念。

三、教给学生一些正确的运动方法

体育运动是一种很好的锻炼身体，释放压力的方法，但是体育运动也讲究一定的技巧和方法，体育老师在课堂教学中引导学生开展体育运动的时候，也要注意教给学生一些正确的方式和方法，这样才能让学生更加健康地开展运动。比如说跑步，跑步中呼吸换气是有一定的方法和技巧的，只有正确掌握了这些方法，才能达到更好的训练效果。跑步中步伐和呼吸换气要相互配合，要做到“两步一呼，两步一吸”，或者“三步一呼，三步一吸”，这样才能更加省力，达到更好的效果。教给学生一些体育训练方法，充分做到了将学生看做学习的主体的要求，还考虑到学生主体的需求，为了学生更好地发展。

总之，在“以人为本”的现代教育理念下，体育老师，在课堂教学中也要积极贯彻这一教学理念，要创新教学方式，更新教学技能，针对不同学生的需求，对学生进行分层教学，还要教给学生一些正确训练方法。

参考文献：

[1]李炀.浅析"以人为本"的现代体育教育观的构建[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（15）：250-251.

[2]尹建新，韩森.构建“以人为本”的现代体育教育观[J].当代体育科技，2015，（4）：109，111.

[3]阎风雷.构建高校体育“以人为本”的现代体育教育观[J].考试周刊，2014，（89）：103-103，104.

[4]宝山.现代体育教育观下的高校体育教育改革[J].中国科教创新导刊，2013，（29）：186.