基于全国大学生广告艺术大赛的广告专业理论课的课程教学与改革的探讨

蒋莉

【摘要】广告教育突飞猛进，广告艺术设计专业呈现出良性发展的态势。通过将全国大学生广告艺术大赛引入专业理论课课程教学中，引导学生利用所学相关课程理论，针对特定企业及产品，在真实的市场环境中，进行广告调研与预测、策划、制作适合比赛主题的广告作品，并对广告作品进行实战推广，让学生理解并熟知广告作品创意及设计流程，培养学生的广告创意、策划思维，提升广告设计能力，锻炼学生以寻找社会实际问题解决方案的能力。

【关键词】全国大学生广告艺术大赛;专业理论课程;教学;改革

一、传统教学存在的问题

在专业理论课课程的教学中，主要以老师的理论讲授为主。课程讲授过程中虽引入了一些广告专业中国内外经典案例，但均为已经制作完成的作品，导致学生无法有效的参与到广告创意设计过程中来，对整个广告作品的设计流程缺乏完整的认知，所学知识较为零散，不能融会贯通。

二、引入全国大学生广告艺术大赛的依据

全国大学生广告艺术大赛每年与100余家知名企业联合举办，以企业真实营销项目作为命题，与教学相结合，真题真做，了解受众，调研分析，提出策略，现场提案。全国大学生广告艺术大赛成为教学与市场相关联的实践教学平台，也成为企业提升知名度及扩大影响力的传播平台。通过专家企业家精心指导，使学生在竞赛中获得成长。

大赛每年都会要求各参赛团队策划并制作适合比赛主题的广告作品，并将广告作品进行实战推广。营销策划大赛要求的广告创意方案及广告运作推广理念与专业理论课课程中的广告创意思维、广告策划思维及广告创作艺术等内容高度贴切，与专业理论课课程教学目的及要求不谋而合。

大赛以当下真实的商业市场为背景，从最初的广告创意设计到最终的广告作品推广，让学生全程参与。通过将全国大学生广告艺术大赛引入专业理论课课程教学中，引导学生利用所学相关课程理论，针对特定企业及产品，在真实的市场环境中，进行广告调研与预测、策划、制作适合比赛主题的广告作品，并对广告作品进行实战推广，让学生理解并熟知广告作品创意及设计流程，培养学生的广告创意、策划思维，提升广告设计能力，锻炼学生以寻找社会实际问题解决方案的能力。

三、广告艺术大赛与课堂实践教学结合的具体体现

（一）专业理论课的课程教学设计

理论课作为一门广告学专业基础核心课程，在教学过程中应充分考虑将理论教学与实践教学结合。专业理论课课程教学目标是培养学生运用平面广告设计、影视广告制作、剧本创作、广告文案撰写能力等，培养学生广告学专业实践能力。广告设计作品根据不同的研究目的，选择恰当的研究方法和工具，对广告诉求对象的需求进行调研，在此基础上形成广告创意，设计制作优秀广告作品进行推广，这不仅要求学生不仅要有扎实的理论功底，更要具有较强的实践运用能力，这些只能通过不断的市场实践经实践才能逐步掌握。

由于每年挑战赛的课题都不相同，对历年各个高校的参赛作品进行搜集汇总，除了成为宝贵的教学资源以外，还有利于在教学中通过对广告调研与预测、创意、策划及设计思维的方法总结。在专业理论课教学中把学生必须掌握的各项基本技能通过组织参加相对应的比赛，来开展具有较强针对性和高度逼真性的专业知识理论教学、技能操作应用训练与实际能力演练考核，能够建立以方法实用为主要目标的教学内容与教学方法体系。

（二）课程的教学方法

广告专业的理论课程教学方法分为两种，一种是案例分析教学法，是以讲授为主的教学方法，通过对广告业界经典获奖案例的分析，让学生了解作品产生的背景和创意思想。另一种是头脑风暴教学法，是以实践为主的教学方法，让实践教学环节与课程相结合，让学生能够结合课程主题，有的放矢开展课程实践，让学生在课程实践中理解理论知识，培养课程要求的实际技能。首先进行命题的筛选，寻找最佳创意点，借助相关软件进行广告设计与创作，同时撰写广告策划书进行作品推广。一方面可以提高学习积极性，另一方面可以提高廣告策划与制作的实践水平。

四、基于广告学专业竞赛的实践教学总结

（一）以学生为主、教师为辅进行师生互动

专业竞赛融入实践教学是充分历练学生自主学习能力的一个过程，激发学生学习的积极性，并且使师生互动更加有效，教师参与竞赛的每个步骤，学生从听者转变为决策者，按照自己的思维去设计、创作，竞赛课堂变成学生实践自己广告创意的舞台。

（二）有助于教师的自我升华

在这整个广告学专业竞赛的实践教学过程中教师把市场前沿相关知识与技能传授给学生，不仅帮助了学生，也有助于自我升华。

总而言之，大学生广告艺术大赛是一个全国性的广告作品竞赛的舞台，为全国广告专业学生提供了一个共享专业资源的平台，直接将地方高校课堂搬到发达市场的前沿阵地，并经过专业人才的相关方面指导，在一定程度上缓解了广告专业实践资源少的问题。同时，专业理论课课程结合大学生广告艺术大赛项目设计教学内容，对教学实践进行改革，让学生体验广告策划创意的全过程，为培养应用型本科人才奠定良好的基础。

参考文献：

[1]阿伦斯.当代广告学[M].人民邮电出版社，2013（6）.

[2]周华清，张艳萍，林怀宇.基于学科竞赛的广告专业实践教学模式研究[J].钦州学院学报，2012（06）.

[3]廖秉宜，数字时代的广告教育变革[OL].新闻春秋，2016（1）.

[4]李永发，冯雅颖.基于学科竞赛的项目化教学模式与实施路径——以广告学专业为例[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014（08）.