微媒体时代高校图书馆对大学生网络素养提升探讨

温丽君，王小平

微媒体时代高校图书馆对大学生网络素养提升探讨

温丽君，王小平

广州中医药大学图书馆，广东 广州 510006

网络素养是信息素质的重要组成部分，是大学生适应网络社会与自主学习所必备的素质与条件。文章在阐述大学生网络素养内涵的基础上，结合当前微媒体对大学生上网时间、主流价值取向及网络道德行为方面的影响，提出高校图书馆应该从文献资源建设、校园文化建设、优秀经典阅读活动、网络信息正面宣传教育及网络道德修养等方面提升大学生的网络素养。

网络素养；微媒体；高校图书馆；大学生；中医药院校

网络素养是信息素质的重要组成部分，是大学生成长发展的基础，更是大学生适应网络社会与自主学习所必备的素质与条件。大学生的网络素养水平，对他们踏入社会以后的社会价值观和行为方式有着深远的影响。随着Web2.0运动的迅猛发展，以微媒体为主的新媒体已渗透到大学生生活的各个方面，微博、微信、QQ等成为广为人知的通讯软件，微媒体应用已成为大学生学习生活中必不可少的工具。由于微媒体具有平民性、对话性、匿名性、社交性和便利性的特征，对大学生的生活模式、学习方式、价值取向及思想道德等方面都起到比较大的冲击作用，随之出现的负面作用也日益增多。因此，提高大学生的网络素养刻不容缓。

1 大学生网络素养的内涵

网络素养是一种能够反映网络时代人们正确使用和有效利用网络为自己服务的综合能力，它不仅包含利用网络资源识别获取信息、加工处理信息、传递创造信息的能力，更重要的是以独立自主的学习态度和方法、批判思辨的精神以及强烈的社会责任感和规范意识，将网络资源用于解决自身实际问题和为自身成长发展服务的能力。

1.1 运用网络技术的素养

指大学生对互联网基础知识与基本应用的了解。了解和掌握一定的互联网基本服务如搜索、购物、博客、邮箱、即时聊天工具（如QQ、微信）等是大学生网络素养的必备技能。

1.2 自我管理、自我约束的素养

大学生在进行网上活动时，必须学会加强自我管理和自我约束，这是大学生网络素养的一个重要组成部分。如在一些网络事件的炒作中，大学生应应具有自我管理、自我约束的能力，不跟风不盲从，拒当“水军”，远离不当的“人肉搜索”，同时不过度、不过量地使用网络，不沉迷于网络游戏、聊天等。

1.3 客观分析、批判网络信息的素养

网络信息良莠不齐，真伪并存，具有反映现实和构建现实的双重功能。大学生要对网络信息持有怀疑、批判的精神，对不良信息和谣言，要冷静分析，做到不下载、不传播；对于网上赌博、毒品、暴力、迷信、意识形态渗透等内容要自觉抵制，识别并排斥低俗炒作的内容。要学会自我保护，避免掉入网络陷阱。坚持正确的舆论导向，对政治敏感内容不信谣，不传谣，学会明确思辨，并加以合理的批判。

1.4 正确利用网络平台的素养

网络是由一个个平台构成，每个平台都具有特定的功能。大学生能否利用好网络平台，服务于自身的学习和生活，也是个人网络素养高低的体现。如不少大学生开通了个人空间、博客等，利用网络媒介的优势和特点，创造性地制作或传播符合自己专业文化价值体系的信息内容，服务于社会。

2 微媒体对大学生网络素养的影响

随着微媒体技术的发展，微媒体文化已经成为大学校园中一种新的文化现象。由于其内容的多样性和广泛性及利用的方便性，以微媒体为主的网络对大学生网络素养产生了很大的影响。

2.1 对大学生上网时间的影响

由于微媒体具备全天候的便捷性，只要有手机信号覆盖的区域，就可以随时入网，导致大学生对微媒体产生明显的依赖，表现为上网时间不断延长。大学生是网络应用产品的主要消费者。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的《中国青少年上网行为调查报告》[1]研究发现：在微博的使用率上，大学生群体的平均值高出整体网民近30个百分点，并且使用时间呈日趋增长的趋势，从2009年每周使用18.6 h，增加到2013年每周使用25.1 h。这说明一些大学生长期沉浸在网络中，将自己置身于虚拟的网络世界。由此出现的结果是一部分大学生与外界、与他人的交流沟通能力不断减弱，与现实社会严重脱节，思想与情感长期沉浸于虚拟的网络中，导致自身眼界狭窄或是极端的自我化，对外界、对未来都产生漠视的情绪，不利于人格身心的健全发展。

2.2 对大学生主流价值取向的影响

网络文化既包括正面价值文化也包含负面价值文化，正面价值文化是指网络文化中对人类社会发展具有积极推动作用的观念、行为、精神等；负面价值文化是指网络文化中对人类社会发展具有阻碍作用的观念、行为、精神等[2]。网络微媒体环境下，大学生每天接触到的信息范围越来越宽泛，信息内容也良莠不齐。如果大学生只是单纯地接触或是全盘接受这些网络文化信息，那么他们的价值取向就会受到极大的影响。如在一些网络炒作事件中，有部分大学生对网络上出现的一些不恰当的网络语言和行为盲目模仿、跟风，发表攻击他人的言论，或是侵犯他人隐私，或是捕风捉影，以讹传讹，传播不良信息。这些都给大学生的主流价值取向带来不良影响。

2.3 对大学生网络道德行为的影响

网络道德行为是人们在网络上在道德动机指导下的行为表现。当前，大学生网络道德失范行为主要表现为信息污染、侵犯知识产权、网络偷盗与欺诈、网络造谣诽谤及网络黑客等不正当行为[3]。这种大学生网络道德的失范行为，会导致大学生出现社交障碍、情感沦丧甚至危害社会等后果。由于微媒体信息传播具有即时性、交互性、碎片化的特点，为谣言、诈骗、色情、恐暴等不良信息传播提供了新的渠道，导致大学生产生信息污染行为，如发布虚假信息，制造虚假新闻，在微博和微信上转发网络谣言等，典型的事件如校园贷、网络诈骗等，这表明大学生的网络道德行为不容乐观，网络道德教育缺失，亟待引起高校的重视并加强教育。

3 高校图书馆加强大学生网络素养教育的策略

教育部印发的《普通高等学校图书馆规程》第三十一条明确规定[4]：高校图书馆应重视开展信息素质教育，图书馆作为高校文化教育阵地，是学校进行素质教育的重要基地。当前高校图书馆对大学生均开设了信息检索和利用课程，帮助大学生学会利用和检索文献信息，提高大学生运用网络技术的素养。但随着网络和微媒体应用的发展，大学生的人生观、价值观、世界观尚未成型，极易受到不良信息及不良意识形态的影响，大学生网络素养教育的内容不能只停留在传统的单纯的文献信息检索利用课上，需要图书馆从丰富校园文化、提升个人文化素养、进行网络道德教育讲座及培训等活动来提升大学生的网络素养。

3.1 加强高校图书馆文献资源建设，提升校园文化

积极向上的校园文化能够有效地促进大学生身心健康发展，是实现社会主义核心价值体系教育的重要环节[5]。高校图书馆作为高等院校的校园文化中心，是对大学生进行信息素质教育的重要场所，是高素质人才培养的重要基地。高校图书馆文献资源的建设是校园文化建设的环节之一。因此高校图书馆在进行社会科学方面的文献资源建设时，应多考虑广大学生在人格精神修养方面的需要，精选不同时期代表人类前进方向的优秀作品，如对一些古今中外的“立德”之作，各种优秀人物的传记、评传、典型的先进事迹、社会道德楷模等作品进行馆藏充实。这样既提升了图书馆社科类藏书的质量，推动了图书馆价值文化资源的收藏运用，又为大学生树立正确的人生观和世界观提供了方向指引，对大学生的理想、道德、人格等的形成和发展起着潜移默化的作用。图书馆肩负的素质教育任务也在无形中得到实现，提升了大学校园价值文化活动的内容和品味。

3.2 推进高校图书馆优秀经典阅读活动，提升大学生的人文素养

网络在给大学生带来学习便利的同时，也增加了学生思想危机和道德行为隐患，使得他们在网络中容易迷失自我。阅读不同国家的优秀经典文化可以加深大学生对不同国家、社会和民族文化的全方位感知，提升大学生的人文素养，有利于加强自我管理和自我约束能力，促进大学生网络素养的提高[6]。通过优秀经典作品的阅读活动，能提升大学生的人文素养，依靠高校图书馆自身丰富的优秀文化资源优势，可以举办形式多样的优秀经典图书阅读活动。如在图书馆网站建立国学经典书籍专题数据库；在微博或微信上开设与文化自信相关的国学经典书籍专题栏目；用微阅读进行经典文化的推广，向大学生们宣传国学经典，阅读正能量。或在“世界读书日”“阅读推广月”期间，举办名著电影赏析、经典书评竞赛等丰富多彩的系列经典阅读活动；通过优秀经典文化阅读活动，让大学生走近经典文化，了解经典文化，品味经典文化，见证优秀经典文化的传承与创新，提升文化自信。

3.3 利用微媒体平台，加强网络信息的正面宣传教育

互联网新媒体是承载和传递思想政治教育信息内容的基本载体，大学生日常接触的网络信息内容的质量，是影响大学生思想和行为发展的重要因素[7]。大学生尚处在思想不成熟，人生观、价值观未形成的阶段，他们的网络认知能力、思辨能力以及自制力都相对比较弱，而网络信息又具有思想文化和言论多元化的特点。要在纷繁复杂的网络舆论环境中引导大学生树立正确的意识形态和确立科学的价值观，注重对大学生思想认识的正确引导。高校图书馆可以在图书馆网页、微博及微信平台，以学生的成长成才为核心，加强正面新闻的宣传与舆论引导；促进高校图书馆官方微博、微信公众号与大学生的互联互动，提高互联网新媒体为学生服务的水平。还可借助图书馆微信、微博平台，以多样化的显示手段，开启高校对内外宣传、传播的新窗口和新途径，并注重与校园网电子公告板（BBS）的互动，密切关注学生的网络舆论动态，对热点问题进行探讨和正向引导。让大学生们提高自我保护意识，对有害内容形成免疫力，树立对网络信息进行批判的反应模式，提高思辨能力。

3.4 加强大学生的网络道德修养

互联网在丰富大学生道德认知、拓展大学生人际交往与情绪调节渠道的同时，也导致有些大学生网络道德认知紊乱，甚至发生一些网络道德失范行为。由于网络道德是伴随网络社会化出现的新的道德范畴，目前大学生普遍缺乏网络法律知识教育，使得他们对互联网违法行为缺乏正确的认识。因此，高校图书馆应加强对大学生进行网络道德教育，深化他们对网络道德的意识和认知，让大学生懂得一些基础性或一般性的网络道德规范要求，加强大学生对网络道德概念的认识，知道在利用网络信息中也应该有法律和道德底线，不能随心所欲。图书馆可以定期开展有关网络法律法规方面的宣传和讲座，不定期邀请网络信息专家围绕网络道德主题举办各种讲座或知识竞赛，如开展《青少年网络文明公约》《中国互联网网络版权自律公约》及知识产权方面的讲座或培训活动。通过这些活动，对大学生进行有针对性的网络法律知识的普及工作，逐步提升大学生的网络道德规范意识，让他们能理性参与网络信息的生产及传播，学会思考自己应该承担的义务和道德责任。另一方面，可充分利用图书馆网站及官方微博、微信公众号对大学生进行网上行为道德规范的引导，提高大学生有效获取和客观批判网络信息的能力，提高自律性，形成良好的网络道德人格，提高微媒体时代的网络素养水平。

4 小结

21世纪的学科信息呈几何式增长，网络信息素养已成为当代大学生必备的重要素养之一。大学生网络信息素养水平直接影响其未来的职业发展。高校图书馆可以根据自身的资源优势和空间优势，在文献资源建设和读者服务中嵌入大学生网络素养教育，如根据大学生信息需求的年龄差异构建信息素养教育的分层教学模式，进行差异化信息素养教育和引导等[8]。通过多种途径对大学生进行网络信息素养教育，提高他们的终身学习能力、创新能力，从而达到有效提升大学生网络信息素养的目的。

[1] 中国互联网络信息中心(CNNIC).第42次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].(2018-08-20)[2019-03-30].http://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201808/t20180820_70488.htm.

[2] 王欢,祝阳,刘颖.网络快餐文化背景下的90后大学生价值观研究[J].现代情报,2014,34(5):24-28,34.

[3] 赵佳兰.论高校馆在大学生信息伦理道德教育中的作用[J].河南图书馆学刊,2008,28(6):83-85.

[4] 中华人民教育部.教育部关于印发《普通高等学校图书馆规程》的通知[EB/OL].(2016-01-04)[2019-05-17].http://www.moe.gov.cn/ srcsite/A08/moe_736/s3886/201601/t20160120_228487.html.

[5] 曹廷华.高校图书馆与校园文化[M].北京:人民教育出版社,2002.

[6] 王家莲.文化自信视域下大学生国学经典阅读推广研究[J].河北科技图苑,2019,32(2):54-58.

[7] 王艳.新媒体视角下的高校思想政治教育改革创新[J].高教学刊,2019(8):30-32.

[8] 郭妍,刘洋.中医药院校信息素养分层次教学模式构建[J].中国中医药图书情报杂志,2014,38(6):47-49.

Discussion on Improvement of College Students' Network Literacy in Libraries of Colleges and Universities in the Era of Micro-media

WEN Li-jun, WANG Xiao-ping

(Library of Guangzhou University of Chinese Medicine, Guangzhou 510006,China)

Network literacy is one of the important components of information literacy, and it is the necessary quality and condition for college students to adapt to network society and independent learning. On the basis of expounding the connotation of college students’ network literacy, combined with the influence of current micro-media on college students’ online time, mainstream value orientation and network ethical behavior, this article proposed that libraries of colleges and universities should promote the network literacy of college students from the aspects of document resource construction, campus culture construction, excellent classic reading activities, positive publicity education on network information and network moral cultivation.

network literacy; micro-media; libraries of colleges and universities; college students; TCM colleges and universities

10.3969/j.issn.2095-5707.2019.06.011

G252；G206

A

2095-5707(2019)06-0044-04

（2019-05-17）

（2019-06-12；编辑：魏民）

温丽君,王小平.微媒体时代高校图书馆对大学生网络素养提升探讨[J].中国中医药图书情报杂志,2019, 43(6):44-47.

温丽君，E-mail: cbbwen@126.com