基于00后背景下的新时期如何做高品质高校辅导员

李洁羽 长沙环境保护职业技术学院

随着一年一度高考结束，一批又一批莘莘学子迈入梦想中的学府，第一批00后大学生也即将走进高校开始新旅程。然而，对于高校辅导员老师来说，又将是一段崭新的考验，伴随着新的形势、新的问题、新的模式，需要探索的更多。

然而，基于刚刚送走的90后大学生特性特点来说，高校的辅导员老师们已经是百战不殆、百炼成钢，可面临新时期、新问题、新人类来说，我们辅导员老师则需要更加深厚的“修为”，或者说从一个阶段的“大神”如何进阶到另一阶段的“大神”。

一、00后的他们究竟是怎样的？

（一）受市场经济、文化等影响，功利性更强

近年来，我国市场经济、文化等大浪潮，不断充斥在他们的耳畔，席卷着他们的意识、刷新着他们的观念，更多时候，他们做起事来会变得越简便越好，往往选择用最简单粗暴的方式去达到目的，认为目的比过程更加重要，不顾旁人感受，快餐式的接收问题、对待问题、处理问题，甚至认为能够快速解决的事情，任何手段都是合乎现今社会生存法则的需要。

他们往往会因为事件的利害关系，快速做出反应，选择性的做自己喜欢的，而忽略不喜欢的，更多时候略显冷漠。

（二）家庭条件优越，忧患意识更加缺乏

随着我国趋于经济增长速度直线攀升行列越久，国民经济水平也跟着稳中求好，然而00初的这一批大学生们还处在独生子女家庭较多的情况当中，“一家两个”或“一家多个”的情况并不占过大比例，故而导致家庭压力减少，并且会涌现出更多家庭条件优越的大学生，他们普遍没有生活压力，没吃过苦，衣着光鲜，对自己的外表表现的尤为重视，生活圈子仅凭个人喜好建立，对于经济方面表现为大手大脚，然而对于原生家庭更加是有求必应。所以，导致他们缺乏主动解决问题的能力，对事情缺乏思考，较少会有危机意识。

（三）互联网背景下，对新鲜事物没有判断性的“照单全收”

手机、IPAD、电脑已经成为现阶段年轻人手中的三样至关重要的“法宝”，似乎无法割舍，已经深深的成为了他们生活中的必需品，那么随之而来的丰富多彩的信息将充斥着每个人的眼球，让人眼花缭乱，更有甚者，像上了瘾戒不掉的“毒品”一样，仿佛坐在家中就可置身全世界的吸引力着实不小。

然而，就时间上来说，00年的年轻人们均在5岁左右就开始接触互联网世界，至今也有12年的互联网历程，那么未来还会增长，对于他们来说已经是个互联网世界的“中年人”了，更多时候他们的三观的建立多来自于网络，这就会造成严重的人格偏差，使他们失去现实生活里的预判性。

二、辅导员也要走向“高大上”的行列

（一）做个能陪伴、会玩的辅导员

在新时期、新挑战的大背景下，辅导员三个字早已不是我们原有认知的高中班主任的升级版，我们需要做的是把自己变成“辅导员加强3.0版”或者“辅导员加强8.0版”。首先，我们要学会陪伴，学会放下身段的陪伴，懂得尊重的陪伴和真心实意的陪伴，学生们的双商越来越高，很容易看穿你的一举一动，如果你只做到表面功夫或是敷衍了事，很容易就遭到无情的吐槽，或者是对你另眼相看，与学生相处切记将心比心。其次，我们要学会玩，不仅要玩起来，还要玩的好起来，与他们玩在一起，或者通过玩我们可以打开他们关闭已久的内心世界，探究他们的喜好和话题，同时自己也可丰富自己的技能，让自己变得有趣且有吸引力，那么在工作中会事半功倍。

（二）做个有原则、正能量的辅导员

生活中，我们常常会发现，学生们茶余饭后的话题，有时候离不开自家的“辅导员”老师，有时我们会得到褒贬不一的评价，那么往往我们会发现，有原则且散发着正能量的辅导员们会更加受到学生的爱戴。这样的老师往往性格开朗，处事公正，浑身散发着能量，可以凝聚力量，具有独特的人格魅力，学生中的口碑较好，往往工作中会因为本身的积极影响力而产生好的衍生品，使复杂的问题变得简单，困难的问题变得容易。

（三）做个“吸尘器”辅导员

作为辅导员老师，常常遇到问题，有时知道如何去解决，有时不知道，很多问题事情、问题学生等等打着问号的事物时刻围绕在身边。对于学生我们时常需要变成“度娘”，回答学生的十万个为什么，而对于工作本身我们又需要变成“钢铁侠”，保持敏锐的洞察力和解决问题的执行力，在处处是“坑”小心掉进去的环境中，我们必须学会时刻打开“吸尘器”的开关，吸收新的知识，接纳新的思维，增长新的见闻，变换新的立场，总结新的经验，实践新的理论，只有时刻打开开关才不会拉开与他们的距离，才不会在问题面前变成“哑巴”。

（四）做个“多心”的辅导员

生活中有一句话叫，常在河边走哪有不湿鞋，面对学生问题辅导员老师们也会时常感觉崩溃、挫败和心理上的不平衡等，那么如何战胜这些问题？就必然需要我们“修心养性”，修出包容心，修出耐心，修出爱心。对学生的错误要有包容心，不能凡事以偏概全、以点看面，抓住错误不放手，对他们不健全的人格进行错误的判断和横加指责，学会推己及人，不出恶言，以宽容的态度处理问题；对学生的培养要有耐心，切忌主观上的放弃，有时候对于学生问题反复出现我们会出现疲惫状态，这时会产生厌烦心理，造成不予理会等态度，久而久之问题没有解决，反而因为缺乏耐心造成问题的充分发酵，不可挽回；对学生的成长要有爱心，要切忌学生没有好坏之分，不可因为一些问题造成主观上的偏差，要一视同仁，你的爱心信号越强，他们接收后的效果越明显。