基于高校大学生对国家助学金用途的思考

李洁羽 长沙环境保护职业技术学院

国家助学金，是根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》（国发〔2007〕13号），为体现党和政府对普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生的关怀，帮助他们顺利完成学业而设立的一种资助政策。

该项政策的下发，正是体现了党和政府对高校大学生拒绝因为没钱而退学、没钱而上不起学等问题的决心，要让适龄青年有机会上学、有机会把学上好，同时也是一项对教育的保障。而近年来，在与大学生亲密接触的岁月里，关于国家助学金下发后的用途问题，越来越成为一个焦点，这些助学金是否用在了文件当中第二章第五条所规定国家助学金主要资助家庭经济困难学生的生活费用开支上，或者如何界定文件中“生活费用开支”呢？这就值得我们思考。

我们讲大学生一般的生活费包括：伙食费、生活用品费、服装费、学习资料费、通信费、外出交通旅游费、购电子产品费等。然而我在意指国家助学金规定下的生活费用开支是否可以全部囊括以上所提到的部分？时下，有不少大学生存在大手大脚，乱花销，随意用的现象，到头来，生活费不够花，又无法应付自己的支出计划和目标，更没有考虑过手中的生活费应该怎么花、花多少，那么尤其当得到国家助学金的大学生面临这样问题的时候，他们会用于何处呢。

一、国家助学金评定过程中大学生对此的态度

实事求是。对于这一类的学生来说，他们能够正确的理解并支持党和政府设立次助学金的初衷和目的，认为只有真正符合国家标准的大学生才可以获得资助资格，并且自身也会努力以国家助学金的标准严格要求自己，努力从学业、生活、工作等方面提高自己，同时也会在外做兼职来补贴家用。在国家助学金评定的过程中，可以冷静且客观的对待，对结果持有良好的心态，并更加注重在过程中的成长和收获。

自私自利。这一类学生对国家助学金的评定结果额外注重，并且对国家助学金工作也有自己的一套理解。他们的价值体系里对国家助学金评定标准概念较为模糊，想当然认为我只要符合文件的硬性要求就可以获得资助，并且只会站在自己的立场去衡量贫富标准。例如，以均是普通工薪阶层家庭来说，在大致同等条件下，有些同学就是因为会“哭穷”而可以获得助学金，那么在有些大学生心理就会逐渐变得扭曲，对国家助学金的理解也会变得片面，认为自己不以同样“手段”争取一下就觉得委屈。更有甚者，有些家庭条件还不错的大学生，也会想从中“分得一杯羹”，也抱着试一试的心态来浑水摸鱼，在他们的思想里认为如果得到了助学金则可以在父母心里彰显“孝子”角色，替他们分忧。

心灵脆弱。这一类大学生往往是在生活当中最需要获得资助的同学，他们对国家助学金抱有迫切需求。这样的学生往往在评定的时候，会面临一个最直接的问题就是“贫困”，不仅要面对现实，还要接受把这一层伤疤揭开摊在阳光下，让大家评论，这也是他们最不愿意面对的一件事。此类学生，常常自尊心很强，较少展露自己狼狈的一面，但此类学生也是最能学会感恩，学习刻苦努力。

互惠互利。这样的学生他们会在实战经验中学会抱团取暖。一般都是几个要好的朋友之间，他们情况类似，但无法保证评定结果的时候，他们会在私下大臣共识，一旦获得资助，金额均分，在此过程中，尽力让每一个人获得利益。

二、大学生受助后的资金用途

1.基本用途。这一类学生，在得到国家助学金后基本会把钱用来补贴未交齐的学费，或是伙食费，家庭较为困难者，则会因为家庭的人口较多、自然灾害、因病至贫、单亲家庭等实际因素造成的困难，把钱用于以上情况。

2.衍生用途。在现有国家助学金评审标准下，往往会有些许“漏网之鱼”会被评上并获得资助，那么这类学生则会把钱用于购买手机或智能产品，或者是购买服饰、化妆品当中，更有甚者一拿到钱就会“请吃请喝”，拿去做人情的敲门砖。

三、造成以上问题的几个因素

随着我国经济水平不断上涨，经济、文化等多面熏陶下，人们越来越变得利益熏心、物欲横流，家庭来讲学生丢进校园就跟他们没有关系，从来不认为对孩子的价值观养成也是成长成才当中重要的一部分，而更多时候这种价值观的形成绝大多数来与父母从小的熏陶和教育，绝大多数的家庭都抱着“望子成龙、望女成凤”的夙愿，从来都是想要什么给什么，造成了大学生感恩之心越来越匮乏。

反观，学校方面，在甄别评定学生我们则是最后的把关人，评定过程中一味强调贫困家庭因素，而没有考虑育人功能，如学习成绩、遵守纪律、道德品行等方面。

再来，根据文件要求，贫困生申请贫困助学金需要提供贫困证明或建档立卡等辅佐材料，一般要求户籍所在地的乡、村或县级以上签字盖章的证明，但往往地方处于保护意识，认为不是我们地方政府出钱，就会出现审查不那么严格，或者碍于乡里乡亲面子问题随意开出贫困证明等情况。

四、基于以上问题的几点建议

1.加强诚信教育。一方面，高校可以通过召开座谈会、讲座、班会等多种形式加强大学生的感恩知恩、勿忘国家、学校、老师的温暖之情，另一方面组织学生多参加志愿者服务行动，加强身体力行的教育。

2.提高学生认识。增强学生主人翁意识，理解国家设立助学金的目的和意义，正确看待家庭经济状况，不自卑、不自负、不嫉妒、自尊自强自信。重视新生入学的心理教育，定期跟踪，使他们尽快具备一套能够独立自我完善的价值体系。

3.加强资助体系。各级政府部门需要加强开具贫困证明的质量关、实时关，不要一味讲究人情和得过且过的心态，要切实做好贫困户的走访、调查等工作，做到流程规范，实事求是。

4.加强家长沟通。高校要做好工作对接，要积极做好困难学生家长工作，要及时了解家中真实情况，并向有需要的家庭积极宣传助学政策，明确助学金的用途，并建议家长多思考与孩子怎样更好的建立精神、物质两方面的正确引导。