基于艺工结合教育理念的工业设计实验教学改革研究

李春晓 （河北科技大学 050000）

一、艺工结合教育理念和工业设计教学论述

所谓“艺工结合教育理念”，具体而言是说艺术设计和工程技术的完美融合，也是理论与技术实践的结合，更是一种专业教学活动和科研的结合。这种创新型教育理念是针对当前社会对技术型人才的需求现状、高校内积极采取的以艺工结合教学模式对专业人才进行培养的一条新思路。在研究工业设计专业教学革新期间，其将以社会的实际需求为导向，将工程技术知识与工业设计教学实践活动相结合，实行跨专业授课内容工程技术的综合训练。此外还包括学校和企业合作的实训项目，最终可实现创新培养工业设计专业复合型人才的需求，进而不断满足当前社会对人才的需求。以下对于当前工业设计专业实验教学的艺工结合教育思维进行论述和分析：

首先，要求优秀工业设计专业人才具有产品设计创新型思维和成熟的图纸表现应用技术。但当前工业设计专业教学普遍存在缺乏工程技术知识和实训的情况，这是当前在进行艺工结合教育理念培养期间所要重视的关键问题，该专业的实验教学是艺工设计实施的有效途径。很多理工科大学拥有多学科工程技术资源、先进教学设施，凭借这些理工科的教学优势可以有效整合与工业设计相关学科的教学资源，进而建立具有理工特色的工业设计实验教学方针，并在这一方针的指导下有效开展该专业学生的实验教学活动与科研训练活动，进而构建出使得学生可将图设计方案图纸转化为工程技术实训的平台，让学生充分掌握和专业相关的工程技术知识和操作方式，实现高校内专业人才培养方向与社会生产实际要求接轨的教育目的。

其次，针对当前工业设计专业教学活动而言，艺术与工程结合的教学理念就是指艺术设计创作和工程技术实践相结合，并将其转化为以产品为主的服务模式，更好对使用者的生活需求进行满足。在日常教学期间可将理工学科和艺术学科特点相结合，并以此为基准进行交叉授课。将艺工结合知识学习课程的比例设置为5：2，理工学科知识要以理论知识为主、实验教学为辅的方式完成，在此期间可对于工程技术实验教学进行侧重。艺工结合的理论知识结构包括美学、工学、设计学。产品设计美学是形态造型的结合，以造型能力、产品设计技术为教导核心开展教学，与学生设计产品能力产生直接联系，是将设计方案转化为实际应用产品的直接途径。作为产品设计学不但可为课堂讲述的设计方法提供原理，还可包括与产品市场学、营销学有关的内容。

二、工业设计实验教学革新实施论述

首先，教学期间要将理论知识学习和科研相结合，构建开放的实验室教学模式。工业设计专业在大二下半学期初就可开展相关开放式实验室教学。这种将理论知识与研究相结合的形式可让教师和学生产生以开放式实验学习内容为主的意识，明确开展内容为教学计划所安排的专业课程。在具体设置期间要将教师的部分科研结果作为实验的基本课题，或是以国内外行业优秀的比赛活动等作为实验题目融入到实验室教学当中。但这些科研内容的融入必须与教学方案的任务和主题相符，进而才可安排学生和教师进入到实验室进行一系列操作。在具体将实验教学和科研项目结合期间，学生通过参与项目操作不但可强化个人动手实践的能力，还强化了自己的专业技能。与此同时教师不但可有效完成个人的科研项目，还不断增强自身专业知识储备和研究技术的水准。实验室开放新形式的目的在于将科研成果充分融入到实验教学当中，进而丰富教学的内容，使得该专业的实验教学更符合时代发展需求。教学和科研相结合可构建新的实验室开放形式，不但是一种有效培养复合型优秀人才的方式，还是一种贯穿整个实验教学的有效策略。

其次，建立以社会需求为导向的校企合作实践平台。在毕业实习期间，毕业生和教师可进到合作企业进行实验室主题项目的设计与研究，由此不但可增强师资队伍的科研建设力度，还可以增强专业人才在培养新模式下对社会行业所带来的积极影响。通过以市场需求为主导设定出的合作实践平台可不断提升在校学生的工程技术操作能力，这也是学校工业设计专业为实现培养与企业实际工程技术生产活动需求相符目标的有效途径。

三、结语

本篇文章中以艺工结合的教育思维为切入点，提出高校工业设计实验教学革新的正确思路和方法。经过多年的专业实践教学，将工程技术理论知识和专业课程师生科研活动有效结合，进而贯穿到整体教学和实践活动当中，由此可形成新型合理的教学知识体系，实现提升实验教学质量、增强学生专业素养、解决学生各类问题的目的。通过对实验教学革新构建了新的知识理论体系，健全以市场需求为主导的校企合作实践平台。证明艺工结合教育理念的工业设计实验教学革新对社会产生积极的影响，并具有较强的实用意义。