浅谈印刷媒体技术专业校企合作人才培养模式

李瑞娟

（河南工程学院，河南 新郑451191）

1 引言

印刷媒体技术专业是应用性非常强的专业，其学科高度综合交叉。随着数字信息技术、互联网技术的飞速发展和新技术、新材料的出现，印刷行业迅速发展。与此同时，印刷企业急需掌握最新印刷技术，并能灵活应用专业知识的高级人才，而目前印刷媒体技术专业培养的人才又很难满足企业的要求。面对这样的困境，学校在人才培养的过程中，应以行业发展的规范和需求为基准，培养专业能力强、综合素质高的人才。在培养印刷媒体技术专业学生的过程中，要在职业教育中充分融入行业文化，使学生更加顺利地走向工作岗位，满足社会对专业人才的需求。

2 校企合作，打造别具一格的课程体系

以往的印刷媒体技术专业课程体系注重学生的理论学习，忽视学生实践能力的培养，这造成学生工作能力达不到现代印刷企业的要求，所以学校要与企业形成合力，依据企业生产实际情况，创建更为完善的课程体系。印刷媒体技术专业在重点课程开发的过程中，需将掌握先进印刷设备的操作规范和企业管理的要求作为重点教学内容，在课程中结合实际渗透职业技能标准、企业新技术、新工艺及企业管理所遵循的主要原则。在课程中也需采取有效措施培养学生的自主学习能力，合理设计实践教学内容，科学安排实训课程和实习课程的课时，并根据学生所处的学习阶段合理调整实训课程的课时。

在专业课程中还需渗透创新创业教育理论，旨在培养出创新创业能力强的印刷媒体技术专业人才，使其具备较强的专业能力、丰富的理论知识、良好的职业素养以及活跃的创新创业思维，最终以端正的态度和敢于创新的思想精神走上职业道路[1]。

3 创建科学的实践教学管理机制

校企合作不仅能使学生及时把所学理论知识应用在企业生产中，同时，也是对所学理论知识进一步理解、提升的过程。为确保实践教学质量，学校和企业应共同制定科学的管理制度。学生的生产实训实行岗位轮换和师徒制度。生产实训时，学生应与车间师傅构建稳定的师徒关系，划定实训的主要内容及考核制度及标准。教师需定期到企业监督学生实习，且要同企业的工作人员共同组建实训考核小组，师傅、部门领导和教师共同评价学生的学习情况。同时，学生的实训学习水平也是考核师傅能力的重要指标，该教学和考核模式可有效提升实践教学的效果。

4 为人才培养提供优越的实践条件

为确保新型人才培养模式有效落实，在教育教学的过程中，需充分融入企业生产流程，在校内建立完善的实训平台，高效利用企业的资金优势建立校中厂，在校中厂内完成实践教学。同时，与多家大型企业建立合作的关系，在企业园区内建立厂中校，厂中校能够完成理论教学、课程实训和生产实践等课程，学校可要求学生在厂中校内完成生产实训。

5 建立优秀的专兼职教师队伍

在教育教学的过程中，学校应当合理利用印刷媒体技术专业校企合作的优势，及学校教师丰富的教学经验和科研服务经历，深入考虑印刷包装行业绿色节能的发展需要，实现专业特色与产业行业的有效衔接，从而为产业整体的融合奠定坚实基础，最终建立更具特色、生产学习高度结合的教师团队，大力推动教育教学改革工作的顺利开展。

目前，校企合作日益深入，师资队伍在日常工作中的各自分工应十分明确清晰，校内教师的主要任务就是提升学生的人文素质，使其掌握扎实的理论知识。企业教师则需将教学的重点放在为学生讲解企业文化、加强其对职业的客观认识及未来的职业发展规划和岗位操作的基本规范、技能及要求等[2]。

校企共建师资队伍能够增强学生分析问题、解决问题的能力，而且还可引导学生养成自主学习的习惯，提高学生的职业能力，这也有利于学生未来的职业发展。此外，新型的师资队伍也能够培养学生职业道德素养，增强学生的职业判断能力以及管理组织能力，制定更为科学和完善的职业生涯发展规划，进而提高学生在人才市场上的竞争实力。

校企专兼职教师队伍需不断扩大师资力量，重视二者的相互促进和共同发展。学校教师在教学中应学习和吸收企业的经验，增强自身的专业能力，为教学积累更多的典型案例，且在实践的过程中积极调整教学的主要内容，更加关注专业的内涵，同时，也要不断完善教师的知识架构，提升企业技术人员的理论水平，挖掘教师的发展潜力。另外，校企要联合共同研究课题，做好科研工作，进而为生产和教学的融合发展创造有利条件。

6 结语

印刷媒体技术专业人才教育中，采用校企人才共育的方式能够培养出更多符合社会发展需要的专业人才，提升教育教学水平，以此为企业的生产发展提供更多可用之才。