新高考视角下高三化学实验复习的有效策略

摘 要：基于新高考视角对学生化学能力的考查，越来越关注学生的实践操作能力与化学核心素养，因此有关化学实验的考点比例逐年增加，这对高三阶段开展化学实验复习提出迫切需求。本文结合高考改革的指导方向，探讨高三化学实验复习的有效策略。

关键词：高考改革；高三化学；实验教学；复习策略

高中化学教学的根本目标除了让学生掌握基本知识技能以外，更加强调学生体验获取知识、提升技能的过程，无形中培养良好的探究能力与实践能力，落实培养化学核心素养的根本目标。参照近年来高考命题的主要趋势不难发现，化学实验部分已得到教育界专家的青睐，并列为高考化学试题的重要组成部分。随着教学改革及高考改革对化学实验环节的重视，对加强高三化学实验复习有效性提出迫切要求。实践表明，传统的“以练代讲”复习模式已经不能适应新高考的变化需求，如何在化学实验复习中渗透新理念、新方法，确保学生在考试中取得高分，这是值得高三化学教师思考的课题。

一、 重视实验操作，夯实知识基础

考核综合能力是近年来高考化学的主流方向，所以有关实验内容的考题也侧重于考查学生掌握综合性化学实验基础知识的情况。因此，高三化学实验复习工作要注重全面性与综合性，要求学生既要认识与了解各种实验仪器、掌握实验操作的基本步骤，也要了解具体的鉴别物质、制备气体、保存药物等实验方法，为了让学生能全面复习，不放过任何一个细节之处，建议采取“小专题”复习策略，逐一突破考核的重难点。例如教材中涉及的萃取、蒸发、过滤、灼烧、分液等具体的实验操作方法，以及如何使用滴管、托盘天平、容量瓶等基础性内容，这些都是复习中不可忽视的环节。为了让学生能对实验操作步骤加深印象，即使高三复习阶段的时间紧张，教师也要尽量给学生安排亲自动手操作的机会，这样才能真正提高他们的实验操作能力。

二、 立足教材内容，完善知识体系

总结近年来高考化学实验题目的考核侧重点，可用“常规加创新”五个字形容，在立足教材演示实验的基础上，拓展实验的内涵与外延，关注学生的化学基础知识、实验设计能力、实验操作能力以及实验创新能力等综合素养。根据这一考题特征，高三学生要有的放矢地落实复习方案，不断完善自身的实验知识体系，这样才能在考试中做到“百战不殆”。一方面，重点复习教材中的实验内容，如提取粗盐实验、探究金属化合物的性质实验、制备乙酸乙酯实验等等，要求学生了解这些实验所需的仪器、药剂、操作步骤、实验原理等，能够使用专业的化学语言描述实验过程、探究实验结果；另一方面，创新教材中的实验内容，合理拓展知识点，把握当前化学实验的发展趋势，了解新仪器、新设备、新药剂以及新的实验思路。例如教材有关“卤素单质的性质”实验中，传统做法需要应用三支试管开展实验，但是新型实验模式只需一支试管就可精准地验证氧化性强弱性质。

三、 训练实验思维，规范答题语言

答题语言的规范性一定程度影响考试分数。在考试中发现，很多学生的语言表达能力欠佳，面对考题即使知道答案却不知如何表达，结果出现词不达意现象，影响考试得分。为了纠正这一现象，避免失分，高三备考环节要注重训练学生的实验思维，提高答题的规范性，引导学生正确地表达实验操作步骤、操作方法、实验原理及实验结果等重要内容。另外，除了语言表达能力以外，化学实验思维水平的考查也很关键，实验复习过程中可针对演示性实验、创新性实验、探究性实验以及开放性实验等不同类型制定专题复习方案，总结各种类型的实验规律、实验原理、实验操作步骤及注意事项等，培养学生的化学实验思维，既要夯实知识基础，更要提高自主探究能力。

四、 提取陌生信息，把握解题技巧

高考可谓是一个“万花筒”，考核的内容方方面面，不仅局限于教材范围，更会出现很多开放性的实验内容，而学生如何提取陌生的实验信息，加工有用的信息素材，在此基础上遵照举一反三原理分析与判断，这是解题的关键点。在高考试卷中，有关化学实验的考核题目多通过图表与文字相结合的方式呈现有价值的信息，即使一张简单的图表也隐含了大量的有用信息，这就需要学生具备一定的信息筛选、分析与加工能力，从中找出实验规律，提取有价值的信息，才能找准答题切入点。因此在高三化学实验复习过程中，要多关注曲线变化图、生产流程图、实验装置图以及表格等图示信息，据此推理、预测和判断，锻炼学生阅读理解能力、观察思考能力与综合分析能力，透过陌生信息提高高考解题能力。

综上所述，实验是高考化学考核的重难点方向，高三化学复习工作要多关注实验环节，设计“实验专题”复习方案，基于教材中已有的实验内容为出发点，总结切实有效的实验复习方法，把握解题技巧，旨在调动学生的化学实验思维，提高实验创新能力，让學生在高考化学实验探究环节取得满意的成绩。

参考文献：

[1]范林，林珩.高三化学实验复习策略[N].闽南师范大学学报（自然科学版），2017，30（03）：112-116.

[2]何薇.高三化学复习中提高习题训练有效性的策略刍议[J].中国校外教育，2016（23）：56-57.

作者简介：

苏正峰，广东省云浮市，广东省云浮市新兴县田家炳中学。