如何在初中化学中培养学生的错题反思习惯

摘 要：初中化学是重要的学习科目，初中阶段的化学教学目的是培养学生的化学学习意识，打下坚固的化学基础，为高中深入学习化学科目打下基础。初中化学是研究大自然规律的学科，化学教学以实验教学和理论教学相结合的方式完成，具有很强的思维逻辑性，教师在化学教学中要重点培养学生的化学思维，启发学生的自主思考能力，因此教师要重视培养学生的错题反思习惯，在错题的研究中总结学习方法，强化对化学知识的学习认知。

关键词：初中化学；错题反思；化学教学

一、 初中化学错题的价值

错题是学生重要的学习资料，通常而言，错题的出现有两种情况，第一种是老师在课堂反复强调的知识点，并提示学生可能出现的错误，但是很多学生依然一而再再而三的出错，这暴露出很多学生对基本知识点的学习并不扎实，没有完全掌握错题中对知识点的考查，从而出现反复的错题。第二种错题是题型本身的设计较为巧妙，题目对于知识点的考查较为隐蔽，往往会导致学生陷入错题的陷阱中，这类错题对启发学生学习思维至关重要，能够有效提升学生对化学知识逻辑性的理解。因此错题是考试中不可避免的问题，教师要集中解决常见的错题问题，引导学生做好对于错题的积累，将错题作为宝贵的教学资源，让学生认识到错题的原因和本质，通过错题反思来减少错题的出现。

二、 初中化学的学科特点

初中化学的知识点较为繁多，同时知识点之间的关系较为复杂，虽然初中化学的实验较多，但是从学科本质而言，初中化学具有典型的抽象性，学生要提升自我的学习认知，准确掌握化学概念的本质和内涵。初中化学是以实验为基础的学科，每一章节的理论学习中都包含了相应的化学实验，学生需要记忆大量的化学概念知识点，因此初中化学学习中，容易出现解题错误的问题。对初中化学学科的学习，教师要重视实验教学，对于每一个化学实验教学，要详细介绍实验物品、实验内容、实验步骤、实验现象，让学生对于基础化学反应有深刻的理解，再者学生要善于记忆和理解，认真总结反应方程式和物质性质，尤其是要认真记录自己遇到的错题，定期复习错题本，在错题中归纳知识点，寻找不同知识点之间的联系和区别，强化对于化学知识点的认知。

三、 初中化学中培养学生错题反思习惯的策略

初中化学教学中，教师应当重视对学生学习习惯的引导，尤其是要培养学生对错题反思习惯的培养，定期引导学生对错题本进行复习，归纳总结错题中包含的隐形知识点和解题技巧，从而提高学生的化学学习效率。

（一） 发挥教师对学生的积极引导作用

在初中化学教学中，教师是教学的发起者和引导者，因此教师要引导学生进行学习反思，教师要反思教学方法和教学内容，同时学生要反思学习习惯和学习方法，双方基于错题来进行双向的反思，教师要详细讲解如何发现错题中隐藏的陷阱，同时教会学生如何跳过错题中的陷阱，避免错误的再一次发生。学生要借助错题进行学习方法的反思，发现自己知识点学习的薄弱环节，学习巧妙的解题思路和解题方法，从而调整自己的学习框架，提高学习的有效性。教师要引导教学后的反思，教师要评价学生对于错题的认知，通过引导学生进一步解答错题来培养全面的思维习惯，夯实学生学习基础的同时，培养学生解题的创造性思维。

（二） 为学生提供错题反思的空间

培养学生的错题反思习惯要遵循学生的学习思维，错题反思的目的不仅仅是发现知识点薄弱环节，更重要的是培养学生的反思意识，从而举一反三，让学生在学习过程中始终保持活跃的思维方式，从而为学习反思提供条件。教师要重视营造错题反思的空间，教学模式要以错题精讲和习题多练相结合，让学生在习题练习中练习正确的解题思路，培养学生自主解题意识，以习题训练来督促学生对基础知识点的认知和理解，从而为学生提供开放性的反思空间。教师要活跃教堂氛围，错题集中讲解不是要指出学生的错误，而是要将错题变为宝贵的资源，用错题来开发学生的学习思维，强化课堂知识讨论。

（三） 教师要鼓励学生进行反思

错题反思习惯的培养是一项持续性的工作，错题反思需要强大的毅力支撑，因此教师要始终监督学生的错题反思，要鼓励学生敢于发现自我学习的不合理方面。从本质上来讲，错题反思是对自我学习的否定，这是一项痛苦的过程，学生要转变思维习惯并发现题目中的陷阱，从而深入思考错误发生在什么地方。因此，教师要时刻鼓勵学生进行反思，对学生遇到的问题要及时进行讲解，引导学生学习正确的思维方法，并通过专业的引导提高学生对错题反思的兴趣，鼓励学生从多角度和多层次进行思维反思，从而到达总结错题和重新学习的效果。

（四） 错题本的合理应用

错题本是培养学生错题反思习惯的重要资料，因此教师要组织学生进行错题的记录，将错题及时记录到错题本上，将错误和正确的解题方式进行对比分析，从而学习正确的解题习惯。在课堂教学中，教师要将精心编写好的错题考试题发放给学生进行考核，让学生重复解答错题，从而让学生了解错题的重点，让学生掌握预习的知识点，并将重点的内容画出来，对依然不理解的内容要进行重点的讲解。学生要定期复习错题本的内容，注重对化学知识点规律的总结，通过错题本的反思来熟练掌握化学知识，从而培养学生的错题反思习惯。

四、 结语

综上所述，错题本是重要的学习资源，错题暴露出学生对于知识点学习不扎实，从而陷入了错题的陷阱中，因此初中化学教学中，要培养学生的错题反思习惯，教师要发挥对学生的积极引导作用，为学生提供错题反思的空间，同时要鼓励学生积极进行反思，合理利用错题本培养良好的反思习惯。

参考文献：

[1]贺茂林.初中化学学习中错题反思习惯的培养[J].化学教学，2017（05）.

[2]姚登银.浅谈怎样指导学生做好化学错题积累[J].新课程学习，2018（11）.

[3]王佩君.初三学生化学反思性学习能力培养的思考[J].化学学习研究，2017（06）.

作者简介：

栾军，山东省青岛市，山东省青岛市城阳第五中学。