浅谈信息技术背景下初中化学教学的方法

黄必华

摘 要：随着以计算机技术和网络技术为核心的信息技术的不断发展，教育教学方法的不断创新与科学进步，信息技术与初中化学教学的逐渐融合已经成为一种社会发展趋势。在新课程标准理念之下，通过信息技术与教学过程的有效融合可以克服传统教学的不足，突破时间和空间的局限，让学生最大程度的接受知识点，拓宽视野。同时将信息技术与初中化学教学的有机融合可以极大的激发学生的学习兴趣。本文对信息技术背景下初中化学教学的方法进行分析，旨在提升初中化学教学质量。

关键词：信息技术；初中化学；教学；方法

大数据时代，信息技术不断渗透在各行各业之中，已经起到了举足轻重的作用，在教育领域，信息技术也逐渐被广泛接受，并且应用方式越来越多样化。在此背景下，笔者结合多年的教学经验和教学实践，谈一谈如何将信息技术融入在初中化学学科教学之中，提高化学课堂的教学效率，吸引学生的学习兴趣，激发其学习积极性，进而提升学生的全面素质。下面是结合我多年教学经验，提出自己的认识。

一、多媒体教学·丰富化学实验内容

多媒体教学是现如今十分常用的教学方式，它可以把图片、音乐和教学内容结合在一起，在很大程度上可以增强学生对化学知识的理解和认识。比如教师在讲到《分子原子》这部分教学内容时，就可以通过多媒体向学生展示一个动画，在动画当中有三瓶不同温度的水，有一个人把品红放在三个不同温度的水里面，当品红在水中扩散以后教师就可以对学生进行问题，当把品红放在冷水中时它发生了哪些变化呢？这时有的学生就会说它在冷水中慢慢散开。然后当品红放在热水中教师再提出同样的问题，这时就会有些学生说到品红在热水里是扩散速度最快的。

听到这里教师不用急忙回答学生的问题，可以继续给他们播放一个动画，里面有一个量筒，量筒里装着一些水，当把装着水的量筒放在秤上时，水就开始慢慢变少了，看到这里时学生就会变得困惑起来，然后教师再结合刚才品红在热水中散开的问题，告诉学生品红的加速运动和水在一段时间之后变少的原因是因为分子的运动，分子在受热的情况下就会加快它的运动速度。这样一来，学生通过观看动画再加上教师的讲解，就会对分子运动这个概念加深理解，这样的教学方法能大大提高学生的学习效果，最终为学生创建高效的化学课堂。

二、多样化途径·增加师生交流环节

信息技术进入数学课堂教学的另外一个便利之处在于增强师生之间的交流途径，新的时代发展背景下，教师和学生需要转变教学和学习的观念，形成一种责任意识，建立师生之间的全新的关系，形成一种双向互动的交流模式，以帮助学生及时的解决学习生活中的难题，使学生更快的进步，获得更广阔的发展空间。因此，教师应当积极的进行教学流程的优化，以实现高效教学。

互联网的大力发展，为学习交流途径的丰富创造了良好的条件。教师除了可以在学校期间实现与学生面对面的交流和讨论，还可以实现课下的网上实时在线互动，对学生进行课程相关内容的辅导。除此之外，网上还有多种多样的课程可以进行学习，以不断的扩展学生的知识面，了解更多有趣的知识和信息，促进学生创新创造能力的大力发展。学生也可以在家长及教师的有效引导下，利用网络进行自主学习和探索，丰富提升自我的路径和模式。

三、优化教学流程·丰富课堂学习活动

在实际的数学教学课堂中，为了在短短的45分钟时间内尽可能讲授更多的知识点、尽可能拓展学生的知识面，教师往往会采用板书加讲课结合的形式，这种快速大量的知识灌输方式，忽视了一个重要的问题，即学生的接受知识、理解吸收事物的能力有限，同时其学习的专注度会随着时间的增加而逐渐的降低，如此一来，师生之间的教与学之间并不能形成一个良好的互动，造成教学效率低下，不能实现预期的目标。

采用信息技术辅助课堂教学，可以将需要板书的内容通过数字化的处理，转换成更加形象逼真的图形图像画面，再結合一定的声音等进行环境氛围的营造，可以减轻教师的教学压力，同时吸引学生的注意力，使学生能够积极主动的观察、发现并形成自己的见解，如此一来可以简化不必要的教学板书环节，节省时间同时提升效率。例如，例如实验“用过氧化氢制取氧气”中，学生可能对“过氧化氢”这种物质不太熟悉，可以借助动画演示的方式，展示如何借助辅助线等方式，求得结果，更加直观和生动。通过优化流程，具有降低教师的劳动强度、强化学生的知识体系的建立等有点，可以大力的普及加以推广。

四、立足信息技术·促进“课下”教学

学生在学习过程中面临的不仅仅只是课上问题，课下回家无人给予正确及时的辅导该如何办呢？信息技术与初中化学教学的融合就为广大家长和学生解决了这一问题。信息技术的不断发展使教师和学生的关系越来越密切，即使在课下，教师与学生也可以做到实时沟通。我们可以设立班级群，通过微信，QQ等现代信息技术建立良好的网络虚拟学习空间，学生与学生之间，老师与家长之间，教师与教师之间，教师与学生之间都可以课下互动。学生问题可以及时解决，这种实时通信既可以课下监督学生的学习又可以防止学生沉迷于网络，发挥网络好的作用，规避网络的弊端。

总的来说，信息技术应用在初中化学教学中，不仅是教学方法的更新，也是把信息资源引入化学教学活动中。化学教师要及时更新教育观念，不断提高本学科专业水平，同时掌握现代教育技术，探索符合学生认识发展规律的教学方法，更有效地开展现代化的化学教学。

参考文献

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