基于微课模式的高中数学教学措施分析

肖露

摘 要：在科技發达的时代里，教育界经过历史的洗礼而涌现出一些新形式的教学体系模式。微课的出现是顺应时代发展的需要，把微课带进高中数学教学中是符合新课程改革的要求。微课模式的数学教学方式走进数学课堂，其教学内容多种多样、方式新鲜风趣，对数学教育的有效发展起到至关重要的推动作用。本文首先分析了微课在高中数学教育中的情况，然后探讨了微课在实践中面临的困难，最后提出了基于微课模式的高中数学教学措施。

关键词：高中数学；微课；措施

数学是高中教育中一个不可或缺的部分，在教育改革的过程中，数学教师不断探索创新的教学模式，而微课的出现响应了改革的潮流。微课是微型课程的简称，它通常是一个短短5～10分钟言简意赅、内容严谨的短视频，具有文字、图片、声音等多种方式，能够高度集中学生的注意力，让学生全身心的投入学习，使得教学得到不错的效果，且微课的问题集中、主题显著、内容丰富、针对性强，能够提高教师的专业能力，课堂的教学质量以及增强学生的学习能力。

一、微课在高中数学教育中的情况

随着现代技术教育的提高，微课技术普遍推广应用在高中教学体系中。在高中数学课堂上，教师主要是将通过严格选材、严谨制作的各类知识要点视频进行展示出来。例如，在学习《集合》时，为了让学生更好的理解集合间各种联系和子集和真子集间的关系，教师可以选择微课的教学方法，把这些关系经过处理制作成几分钟的视频材料播放给学生，让学生在观看的同时帮助其理解知识的难点重点问题，使学生更容易获得知识。

二、微课在高中数学教学实践中遇到的困难

（一）对微课概念的理解能力还不够成熟

在高中教学中，普遍教师存在对微课的理解偏差。据有关调查结果显示，大多数高中教师资历较深，思想都比较传统，难以跟上现代网络技术的发展，对网络教学模式存在着偏见，认为网络教学不能完整的体现出数学的重要内容。而且由于教师对微课教学模式的认知有限，不能完全参透各种技能，容易阻碍微课的发展。

（二）对微课的选材不够成熟

由于微课的制作课程繁杂，很多教师索性用一堂45钟的数学教学内容加工成几个小视频就当作是微课；甚至有些教师直接把多媒体课件作为微课内容。这是对微课选材上的错误做法，容易导致教学质量的下降，学生对内容的理解产生偏差。例如，教师为了节省收集材料和制作微课的时间，直接从网上下载一个课件，从中截取几个小节直接播放给学生，容易造成学生听着、看着很是茫然，这样显然不符合微课的定位，也不利于学生的学习，这种教育方式容易使得学生在学习过程中产生更多的问题。

（三）减少师生间的互动

微课通常都是网络技术的运用，一般都是教师将教学内容中的重点和难以理解的内容通过视频方式来进行讲解。在这个过程中，都是学生在听，遇到不懂的问题不能及时地向教师求得解答，久而久之的积累就会影响学生的学习进度，学习成绩下降。例如，教师在教授“函数”的相关内容时，通过视频播放函数的画法教程和反射方向，虽然教学方式新颖独特，固定的几分钟内容是严谨、有逻辑，但是在这个过程中，如果学生对函数的画法或反射点有疑问，很难向教师请教，容易出现学习上的瓶颈，不利于数学的学习。

三、基于微课模式的高中数学教学措施

（一）增加教师对微课知识的了解

只有教师对微课的了解程度提高了，才能保证学生的学习成绩提高。学校可以聘请专业的专家来给学校的教师进行指导培训，也可以外派教师去进修相关的知识。同时，学校可以为教师在课余时间，开设相关的网站学习，虚拟微课教学。通过多方努力，以此来提高教师的专业水平，更好的应用微课进行教学。这样学生才能收获知识，学习取得进步。

（二）为学生提供良好的学习氛围

高中数学课堂是一个不断循环解决问题的过程，在这个过程中，学生不断的开动脑力，很容易产生疲劳感。如果依照传统教学的方式，更容易使学生放弃求知的欲望。所以，教师需要注重课堂的氛围，利用微课教学帮助学生完成解答过程，可以把枯燥乏味的重点问题精心制作成一个个短小精练的短视频，通过动画、声音、图片展示出来，吸引学生的眼球，更容易激发学生的求知兴趣，加快学习的步伐，从而提高教学的效率和质量。

（三）增加师生间的互动交流

一堂课是不是完美的结束，关键在于学生是不是真正的理解、掌握了学习的要点，并能学以致用；教师是不是知道学生学习的状况，及时调整教学策略，而这就需要师生间的互动。例如：教师选择一个微课，要以学生为核心，从学生的角度出发，选择适合学生的教学风格，课堂上要注意观察学生思维的变化和理解能力的变化，及时和学生沟通，让教学方法和学生的学习过程能够同步进行。又如，在讲解函数的过程中，通过图片、动画、声音等制作而成的微课视频，可以在播放过程中中止一会，在黑板上再次演示一下刚刚所听所闻的内容，向学生提问问题，及时掌握学生的学习进程，然后继续播放剩余的内容。这样的教学方式更容易帮助学生消化吸收学习的知识。

四、结束语

通过上文的分析可知，微课的教学模式打破了以往传统模式的束缚，以言简意赅、丰富多样的小视频吸引了众多学者和教育者的兴趣，极大程度上影响着学生的学习成绩。所以，为了更好的发展微课教育，需要教师队伍的良好建设，选择更适合学生的视频，突破难点重点，共同努力扫清微课发展过程中的不足，不断的自我改革创新，为学生的发展开创新动力。

参考文献

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