和谐的师生关系是教学成功的关键

李文静

师生关系作为学校生活中的一个最基本的教学关系，直接影响到教学的效果。良好的师生关系是搞好教学的基础，只有师生关系和谐健康，才能产生良好的教学效果，调动师生双方的积极性，使老师能够满腔热情专心致志地把每一堂课上好，学生也会对老师所教的这门课程产生浓厚的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性，学习的效果也就会有很大提高。反之紧张的师生关系，会使学生对老师的教育产生戒备和抵触心理，拉大了师生间的距离，造成学生的逆反心理，降低学习的积极性。通过近二十年的教学实践，关于如何积极适应新形势的要求，建立和谐的师生关系，我有以下几方面的体会。

一、尊重关爱每一个学生

人们常说老师是园丁，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，所以教师应该像蜡烛一样把自己的一切都奉献给学生，像园丁一样用自己全部的心血去栽培心爱的花木，对学生要满怀关爱之心，耐心地帮助他们，与他们平等相待，做学生的知心朋友，将自己全部的爱都倾注在他们身上。这种爱既是对学生的严格要求，又是对他们的尊重信任，同样也饱含着教师对学生未来的深切关注，这种爱应该是经常性的、公平的，而不能只给学习好的同学，而对“后进生”冷若冰霜。教师要想赢得学生的尊敬，就必须主动去接近学生，了解他们的学习情况，上好每一节课，把自己所有的知識全部传授给每一个学生，把自己的爱撒播给每一个学生，让每个学生都感觉到自己在老师的心中占有一席之地。如果每个学生都能感到自己沉浸在老师的关爱之中，便会产生积极的学习情感，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。我认为若你能清晰地叫上每个同学的名字，学生就会觉得老师很关注他。上课多提问、每个都关心，不管好的、差的，每个都认真指点，多和学生面对面交流沟通。

二、合理利用各种评价手段

学习英语就像学开车一样，通过练习才能够熟练掌握，而不是看会或者听会的，只有开口说才是最关键的。教师在教学过程中怎样能够让学生降低对英语学习的恐惧感和对害怕说错的顾虑呢？这就需要教师在平常的教学过程中多关注学生，运用各种不同的评价手段去鼓励学生，肯定学生。在英语课堂教学中，评价起着不可低估的作用。课堂上每个学生回答完后，我都会以“Good”，“Very good”，“Great”等给与学生评价。教师通过评价，能把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传达给学生。如果学生在学习中得到正面评价，那么他的内在价值就得到了外界的承认，也就满足了他的学习成就感，增强了他的自尊心和自信心，会感到一种自我实现的愉悦之感，与之相应的学习英语的积极性也会逐渐提高，同时也唤起更高水平的需要。反之，学生如果得到过多的负面评价，就会产生消极厌学的情绪。更有甚者，尤其是成绩较差的学生，很容易产生破罐子破摔的逆反心理，学习的信心会大幅度下降。因此，教师应该从实际情况出发，针对学生之间的差异给他们提出具体的要求。使学习能力较强的学生感到英语大有学头，让学习学习能力相对较差的学生觉得有信心能够学好。鼓励是最好的教育方法，在学生的练习本上，根据每个学生的特点，我每天写一些鼓励表扬的话语，这样便会使学生觉得老师在时时关心他。

三、充分发挥每个学生的学习积极性

英语课堂教学其实是教师进行组织指导，学生积极参与配合的过程，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要切实体现学生的主体地位。学生是否能够积极主动地去学习是决定教学质量的关键，而教师的主导作用又决定着学生学习兴趣的浓淡、主动性和积极性的高低。

为了使学生有英语学习氛围，每天上课后先让学生用刚学过的知识，用英语表达自己现在的情况。随机叫学生，是每个学生都不得不做准备。这样使学生们既高兴又把所学知识巩固了。多给学生学习的机会，很多学生惰性很强，基础不好，又不爱学习，所以学习跟不上，成绩较差，上课总是以听不懂为理由，而不认真听。针对这些情况，我上早读的时候，让学习好的同学领读，上课多练习几遍，提问时，较简单的、重复的让基础差的同学说，基本上每节课都让所有同学有发言的机会，他们只能认真听、时刻准备着老师提问。另外多检查作业，上课时，边讲题，边在教室内转一转，并告诉同学们我会认真检查他们的听课效果，看改错了没有，看做笔记了没有，随时在他们身边督促，这样就会使学生觉得老师时时就在身边。

四、灵活运用各种有效的教学方法

恰当的教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教师所选择的教学方法越是恰当，那么教学技巧技能就越显得娴熟、新颖，课堂气氛也就越活跃，教学效果也毫无疑问地达到最佳。教有定则，但教无定法。教师要根据不同的教学内容，针对不同的教学对象，结合实际条件，以及自己的教学风格和特长，从而确定不同的教学方法。基本的原则是一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，将课堂上的每一分钟都充分运用起来。如在教学中，每个单元学完后，同学们分成小组进行单词比赛，根据获得的名次加分，一个月后发奖。学生们的积极性特别高。在课堂上，教师要对游戏、表演、比赛等一系列生动有趣的教学活动多加以利用，以消除孩子对学习的厌倦、疲劳心理，激发他们的学习热情，使注意得到持久。对教材中的重点、难点要精讲多练，通过教师启发性的语言引导学生拓宽思路，广开言路，使课堂气氛既热烈又严肃，让学生在愉快的气氛中，既掌握了知识，又发展了语言运用能力。

新课程改变着教师的教学，同样也改变着学生的学习。建立符合新课程标准的、和谐的师生关系，要求教师由教学中的主角逐步转换角色到“平等中的首席”，从传统的传授知识转到不仅传授知识，更要促进学生的发展，这已经不再是教师的个人行为，而是当今教育的大势所趋。师生关系和谐了，学生乐学，教师愿教，我们的英语课堂定然会生机勃勃，也一定能够达到我们想要的最佳效果。使我们的教学最终得到成功。