深化教学改革 推呈“六新”局面

卜珍和

（巢湖市委党校，安徽 巢湖 238000）

《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》指出：“办学质量是党校安身立命之本。要把质量立校作为党校工作的重要遵循， 作为全面提升党校工作水平的一项战略任务。 坚持高标准办学，不断总结实践经验，积极探索和运用党校教育规律、干部成长规律，着力提高教学、科研和管理水平。坚持以改革创新为动力，加快形成以质量为办学导向的考核评价机制、激励约束机制、责任落实机制， 充分调动教职工和学员的积极性创造性，更好发挥党校特色和优势”。如何做到这些？深化教学改革不失是一把“钥匙”、一剂“良药”。只有深化教学改革， 才能更好地学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想， 用党的创新理论武装广大党员干部头脑，提高理论水平，牢固树立“四个意识”，自觉增强“四个自信”，切实做到“两个维护”。 同时也可以更好地帮助学员树立新理念、开拓新视野、增强新能力、开创新局面、创造新业绩。深化教学改革是提高教学质量、增强培训效果的根本路径、有效手段、重要动力。 新时代党校教学改革应着重围绕六个方面，推动和呈现“六新”局面。

一、改革课程设置，构建教学内容新体系

课程设置改变以往过分偏重知识能力教育的做法， 在突出党的理论教育和党性教育的主课地位， 尤其是突出习近平新时代中国特色社会主义思想教育的同时，把党的路线方针政策、党章党纪党规、社会主义核心价值观、意识形态、宪法和法律知识、三大攻坚战、乡村振兴等内容列为重点，还要紧贴党委政府的中心工作， 适当开设宣传解读党委政府出台的有关政策文件， 适当开设一些热点难点问题课程， 适当开设一些具有地域特色的课程，增强学员的直观感、现场感、认同感，还应适当开设一些需要进党校干校课堂、 学员必须学习的课程，如保密、安全生产、统计法等方面的知识，构建主业主课占大头、重点内容有保障、必学内容有位置、特色课程作补充的内容丰富、形式多样、合理兼顾、灵活有效、学员欢迎的新课程体系。中央党校和省（市）党校还可以指导下级党校编制课程体系目录，组织力量编写党校系统教材，下级党校可以根据本地实际和各种班次需求， 有选择地确定本校课程体系，选用党校系统教材。

二、改革教学管理，形成风清气正新环境

从规范化、有效化入手，制定教学各个环节的教学管理规章制度，是整个教学过程有规可依、有章可循。 在教师层面，要制定《集体备课制度》《教案审查制度》《课堂教学制度》《教师师德师风师貌制度》《教师和学员交往的有关规定》等制度，规范教师的言行。在管理层面，要制定《学员请假制度》《学员考勤制度》《党校学员守则》《学员党性锻炼制度》《班主任职责》《优秀学员评选办法》等制度，强化纪律要求，从严管理学员。 此外，还要重点组织学员学习中央八项规定精神和中组部九项规定以及中纪委八项禁令中25 个“不”精神。通过改革教学管理，呈现党校教师和学员之间、学员与学员之间风清气正的关系， 形成教师讲仪表重师德做表率求质量、 学员爱学习讲党性守纪律互帮助的新气象新环境。

三、改革教学方式，探索学员认可新方法

改革传统的满堂灌输入式教学方式， 采用课堂讲授与现场教学相结合，教师讲授与学员讨论、学员上讲台相结合，校内学习与实地调研相结合，电化教学与远程教学相结合， 域内教学与异地教学相结合等多种教学方式，采用启发式、互动式、案例式、研讨式、体验式、情景模拟式等多种教学方法，还可采用学员点评教师讲课、学员参与教师课件修改、 学员和教师联手备课等多种学员深度参与教学的方式，探索形式多样、灵活易行、学员参与、学员认可、收效明显的新方法。 改革教学方式， 要以提高教学质量为依据， 以学员评价为导向，学员参与为过程，学员认可为目标，不搞口号式、作秀式、表演式教学改革，一切以实干、实效为准则。

四、改革教师管理，打造质量卓越新队伍

要把师资队伍建设放到党校干校发展特殊重要的位置，坚持以名师、优师立校的方针，加大教师队伍建设力度，改革教师聘用方式，建立一支政治素质较高、专业知识结构合理、忠诚党的干部教育事业、适应干部教育需要、教学效果显著的专兼职教师新队伍。这支队伍可以由党校教师、党委政府领导、部门和基层领导专家骨干、高校教师、研究机构人员、学员、客座教授等人员组成，多渠道引入校外优质智力资源， 按照大师资队伍要求进行培养、打造。 校内教师可以采用外地培训、跟班听课、到基层或上级党校挂职、抽调参加中心重点和临时性工作、 参与重点课题和项目等多种方式培养锻炼。 党校还可以建立联盟， 发挥整体性优势，实行优质教师资源最佳整合，在一定区域内建立巡回讲师团，根据各地各校办学需要，聘请讲师团成员巡回讲课，以求最佳教学效果。

五、改革党性教育，建立成效显著新模式

要把党性教育作为主业主课安排，融入教学、管理等内容，贯穿调学、教学、管理、考核、评价等干部培训全过程， 采用入学教育、 党性教育专题课、专题班会、主题研讨、军训、现场教学、党性情况分享会、党性分析材料撰写等多种方式，建立切合实际、学员喜爱、成效显著的党性教育新模式，真正发挥党校“三个阵地、一个熔炉”的作用，使学员通过党校培训能够做到讲政治、 守纪律、 党性强、作风正、廉洁好，真正做到“两个维护”。党性教育要与学员坚守学习纪律、生活纪律、劳动纪律等各项规章制度有机结合，在真抓、真管、真严上下功夫，在实用、实招、实效上做文章，形成党校特色的党性锻炼模式。

六、改革科研咨政，催生促进教学新机制

党校干校的教学、科研、咨政本质上是一体化的，三者之间可以相互转化、相互促进。因此，从促进教学质量提高角度，改革科研咨政举措，生成新的科研咨政体制机制。 在科研上， 树立大科研理念，眼睛不能只盯着校内，还要与校外的高校、党校、科研机构、有关部门、基层单位等联手联合，建立有效合作机制，扩大党校干校教师视野，增强党校干校教师科研能力， 使他们带着科研成果进课堂，增强教学效果。 在咨政上，紧跟党委政府工作节奏，紧盯党委政府工作中心重点，紧贴党委政府工作大局，加大调查研究力度，开展校内、校外合作，建立实用、有效的咨政工作机制，撰写和呈送高质量的咨政报告， 为党委政府科学决策提供依据、参谋，为党委政府有效治理提供智力支持。 同时， 咨政的成果也可以转化为科研成果和教学成果，促进教师教研能力和水平的提高。