《生物的特征》的教学设计

贵州省福泉市第二中学 李家训

教学流程：

教师活动学 生 活 动 设计意图一、引入同学们，生物学是我们初中新接触的一门课程，从字面上来理解，生物学就是来研究生物的一门学科，那到底什么是生物呢？我们第一章就先来认识生物。认真听讲并思考 直入主题，一目了然。二、授新（一）什么是观察问：可我们需通过什么途径来认识生物呢？对，我们要研究生物的奥秘，经常要用观察的方法，下面就让我们用观察，讨论，分析的方法来认识生物的特征。（出示课题：生物的特征）答：通过看，观察。阅读并回答。 培养学生仔细阅读课文的好习惯（二）什么是生物老师收集了一些我们日常生活中常见的图片，请大家用自己的眼睛仔细观察，并结合自己的生活经验试着说出哪些是生物？（出示课件展示图片）下面请你以某一生物为例来说明你认为它是生物的原因。对，生物实际上就是有生命的物体，而在生物学中把有生命的物体划分为三类：动物、植物、还有我们肉眼看不到的细菌和真菌；与之相反，没有生命的物体就叫非生物。请大家仔细观察在我们的教室里有哪些生物与非生物我们本节主要来学习有生命的物体——生物。那怎么判断一个物体是有生命的呢？刚才我们已经知道我们人就是生物，下面就以人为例来得出所有生物的特征，请大家仔细想想，人有什么特征，你是根据什么特征来证明人是有生命的？（不说外貌特征）很好，现在我们就以我们人的特征为例，来看一下其它动物、植物、细菌和真菌是否也具有和人一样的特征，如果其它生物也具有，说明就是所有生物的共同特征。（三）生物的特征说明：动物不能自己制造营养，只能吃现成的营养物质，点出两者的区别。1.生物的生活都需要营养。（1）师放录像，说明鲸用肺呼吸，一段时间后需到水面换气，所以产生水柱，此现象证明鲸在呼吸。（2）说明通过呼吸把营养分解了。补充：A储存白菜的菜窖进去后觉得憋闷，因为白菜进行呼吸产生了二氧化碳。B据资料显示，晚上睡觉，屋里有过多的花卉对身体不利，因为花要呼吸和人争着吸氧。2.生物能进行呼吸。（展示各种动物呼吸的图片）说明：细菌体内的废物通过外面那层膜排出体外。3.生物能排出体内产生的废物。指出：动物的繁殖方式有卵生和胎生。播放动画一粒种子长成参天大树仔细观察积极举手发言：猫：因为它能捉老鼠，能运动树：因为它能生长，能长大鸟：因为它能飞，是活的用眼睛看不到的细菌：因为它能动仔细观察环顾四周说出生物有：老师，学生，细菌和真菌非生物有：黑板，粉笔，书，桌子，凳子，空气，笔，电脑等。小组讨论后回答：人需要吃饭，喝水。人能呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）。人能排废物（排汗，排尿，排便）人能从小长大，能生儿育女。人面对外界不同的情境，能做出不同的反应。人有寿命，会生老病死。人是由细胞组成。生：选不同的特征分组进行讨论（各组派代表向全班汇报，其它小组也可补充，加上教师的引导及个别讲解，最后让学生进行归纳总结）第一组：人需要营养物质（吃饭，喝水）学生讨论后发言……第二组：人能呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）学生讨论后发言……第三组：人需要排废物学生讨论后发言……第四组：人能从小长大，能生儿育女。学生讨论后发言……第五组：人面对外界不同的情境能做出不同的反应。培养学生的观察能力充分体现学生的主体地位，让学生感知知识就在身边。学以致用，加强了知识的落实。以自身特征为例来认识生物的特征，既可增强学生的学习兴趣，也拉进了知识与我们的距离，化解本节难度。充分发挥小组合作的优势，培养学生动手、动脑、分析解决问题以及交流与合作的能力。

生讨论后回答：生物都有寿命，会生老病死；还需进行信息的交流：除病毒外，生物都由细胞构成（看课本得知）。思考后回答：土壤会变得疏松，说明生物能改变影响环境。植树，种草可涵养水源，防风固沙。生物有遗传和变异的特性。及时评价与鼓励，以培养学生的自信心和积极参与意识。采用动画形象直观，便于理解。点出：植物的繁殖方式主要是靠种子，还可利用根，茎和叶来繁殖。（展示图片）师展示动画：细菌个体微小，结构简单通过分裂，数量越来越多。4.生物能生长，繁殖（图片展示）补充实例：夏天，树的叶子会卷起来；温度适宜时展开。师总结说明：以上生物对外界刺激做出的有规律的反应叫应激性，一般情况，动物的应激性比植物的要明显的多，植物的应激性主要表现在向光性，向水性，向地性等（简单做一解释）5.生物能对外界刺激做出反应。除此之外，想想生物还有其它特征吗？强调：病毒是生物，只是没有生物的结构问：蚯蚓在土中钻来钻去，土壤会变得怎样？说明什么？大量的植树，种草起什么作用？你和你的父母长得很像，但又有一定的差异，说明什么？6.生物都有遗传和变异的特性。7.除病毒外，生物都由细胞构成。我们将会一一地讲解，而以上的特征是生物的基本特征，所以，以后判断一个物体到底是不是生物，关键就看它有没有本节所讲的这些特征。请大家再次齐声回答生物的基本特征有哪些？生生互动，组组交流，体现了学生的主体地位，活跃了课堂气氛。鲜亮的图片映入学生的眼帘，使其眼前一亮，兴趣极高。同时也培养了学生的观察能力动画的展示引起学生的兴趣，整个课堂学习的氛围浓烈。通过这么多的事例，让学生感受知识真的就在我们身边，生物确实与我们的生活息息相关。通过补充，使本节内容得以拓展，知识更全面。培养学生全面、系统地看问题的习惯。三、小结：今天学到了什么？今天我们接触到了这么多的生命，而正因为有这么多的生命才把我们的世界点缀的如此多彩，有些生物虽然微小，却是地球上不可缺少的一员，我们都应该热爱和保护它们！学生齐答：生物需要营养，能呼吸，能排废物，能生长繁殖，能对外界刺激做出反应，都有遗传和变异的特性,除病毒外，都有细胞构成。让学生感受学习生物的乐趣，对大自然充满了热爱，让学生在学习中发展了应有的情感、态度和价值观。