人教版七年级道德与法治下册第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计

新疆生产建设兵团第二师27团中学 李冰岩

教学目标

知识目标

1、认识情绪的表现及产生的原因；

2、理解情绪的影响及作用；

3、了解青春期情绪的特点；

4、认识青春期情绪的积极意义。

能力目标

1、通过对情绪正反作用的认识，提高学生全面和辩证分析问题的能力；

2、通过对情绪的认识，提高学生的情绪感受能力。

情感态度价值观目标

通过对青春期情绪特点的认识，使学生更好地对待青春的烦恼，展示青春的活力。

重点和难点

重点：青春期情绪的特点及影响；

难点：认识情绪的影响并积极应对生活中的消极情绪

课前准备：

教师：多媒体课件；“表情包”图片纸。

学生：预习《闻官军收河南河北》《雨霖铃》《满江红》《夜宿山寺》四首古诗词；水彩笔。

教学过程

导入：创设情境，活动激趣。

活动一：根据古诗词，速画“简笔画”（3分钟）

教师多媒体PPT展示四句古诗句“漫卷诗书喜欲狂”“执手相看泪眼，竟无语凝噎”“怒发冲冠”“不敢高声语 恐惊天上人”。

活动要求与指导：

1、教师指导学生分组合作，结合预习对古诗背景的理解，感悟诗人当时的心情。2、学生根据自己的理解，选取其中一句诗词，用简笔画快速画出能够反映诗人情绪的表情包图片。按照四句诗词分小组。3、学生展示自己的作品，每组选出最佳作品，画作学生简说作画的理由。

【设计意图】运用中华优秀传统文化创设情境，激发学生兴趣和好奇心，渗透中华优秀传统文化教育。

教师过渡语：

同学们用自己的“简笔画”，丰富多彩的展现了诗句中诗人各不相同的情绪，情绪为什么这样神奇呢？这节课就让我们一起揭开情绪的神秘面纱。

教师PPT展示本节课“学习目标”，学生集体朗读“学习目标”。

一、青春的情绪（板书）

活动二：完成课文P34“运用你的经验”，体会自己的情绪感受。（2分钟）

教师多媒体PPT出示活动指导和要求：的复杂和神奇。

1、一分钟完成填写；2、完成后相互交流，找出相同或不同的情绪感受；3、学生展示相同和不同的情绪，全班分享，感受情绪

【设计意图】在学生已有的生活经验基础上，帮助学生了解自己的情绪反应，理解情绪的产生源于不同的生活情境，人的情绪是复杂多样。

教师小结：

同学们，从刚才“运用你的经验”填写结果可以看出，不同的情景，人的情绪也不同，相同的情景，不同的人感受也有差异，要想深入了解情绪的神奇，我们就一起继续学习“情绪面面观”。

二、情绪面面观（板书）

活动三：明确学习目标，自主学习，基础知识梳理（3分钟）

并展示学生自学活动的指导及要求：1、结合学习目标自学课文P35课文内容并完成下列填空①人的___是复杂多样的；②人的基本情绪有___、___、___、___；③各种各样的情绪____了我们的生活；④我们的情绪受到____等多方面因素影响；⑤情绪的积极作用是___________________________________；情绪的消极作用是___________________________________；2、读课文P35“相关链接”，结合自我情绪体验，写出自己情绪感受相似度为________%，并列举一例说明。

学生小组合作，对自学成果进行相互点评并纠错。（1分钟）

【设计意图】一方面培养学生自主学习和合作学习的能力，另一方面结合学生自我实际生活体验和感受进一步了解情绪。

活动四：学生自主完教材成P35-36 “探究与分享”，通过分析比较认识情绪的作用（3分钟）

教师多媒体PPT展示指导：

1、结合材料情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同？2、在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？3、是情绪影响了我们的生活？还是生活影响了我们的情绪？

学生畅所欲言。（1~2分钟）

师生共同总结：材料中默默情绪积极，激励了默默努力向上；小冲情绪消极，导致意志消沉，影响身心健康；情绪和生活紧密相连，相互影响，相互作用。

【设计意图】以课文“探究与分享”案例分析为引导，发掘学生真实生活中的体验和感受，使学生认识理解不同的生活情境是情绪产生的基础，同时不同的情绪又反作用于人们的生活和行为，进一步加深学生对情绪作用的认识和理解。

教师过渡语：人们都说“青春像火焰”，青春期的情绪有着别样色彩和味道，下面就让我们一起来学习认识“情绪的青春色调”。

三、情绪的青春色调（板书）

活动五：学生自读自学（2分钟）

教师指导学生自读自学课文P36-38内容，多媒体PPT展示自学指导提示如下：

填空：1、青春期情绪的特点：___ ___ ___ ___ ___；2、青春期的情绪体现了____活力，善于激发____的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩；3、青春的情绪不能避免烦恼和忧愁，我们要学会__________对这些负面情绪。

学生相互合作学习并纠错（1分钟）

活动六：“探究分享”（3~4分钟）

教师指导学生完成课本P37两个“探究分享”，学生相互交流探究结果并展示。

多媒体PPT展示探究指导如下：

1、结合课文36“相关链接”，在课文P37页插图处填写情绪特点；2、反思自己日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点；3、根据“探究与分享”提示编写小故事。提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天，____。提示二：我是一个感情细腻的人。有一天，__________。

鼓励学生展示探究成果，共同分享，师生共同点评。（2分钟）

【设计意图】

使学生了解青春期情绪的各种表现，通过对比并自己的情绪表现，进一步认识青春的情绪，体验情绪的青春活力和正面情绪对我们生活的良好作用。

活动六：“合作交流，探究分享”（3分钟）

教师指导学生完成课本P38“探究分享”，并根据案例提问并回答展示探究结果。多媒体PPT展示探究指导：

1、陈玲为什么会有这些情绪变化？2、陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期情绪特点？3、假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？

鼓励学生展示探究成果，共同分享，师生共同点评。（2分钟）

【设计意图】

帮助学生进一步认识青春期的情绪因情境变化而变化，并呈现强烈的青春色彩，引导学会积极面对负面情绪，学会管理自己的情绪，让情绪多发挥积极作用，尽量减少情绪的消极影响。

四、拓展训练，我的情绪调色板（2分钟）

教师多媒体播放巴西里约奥运会中国运动员傅园慧被采访时“表情包” 视频资料，学生观看视频，并根据教师指导进行涂色活动。

多媒体PPT出示活动指导与要求如下：

1、观看视频，根据傅园慧的表情变化，在预先发放“表情包”卡纸上，结合自己的观察和理解，将傅园会的不同情绪反应按照顺序排列写在表情包旁；2、根据自己对情绪的认识和理解，用水彩笔给每个“表情包”填涂颜色。

将填涂结果进行交流分享，老师选取两位同学的涂色进行全班展示交流分享。（1分钟）

【设计意图】

引导学生更深入理解情绪的复杂多样性，学习傅园慧豁达开朗生活态度，培养学生以积极情绪面对生活的意识和能力。

五、课堂达标训练（5分钟）

多媒体PPT展示练习题：

1.选择题李明同学尽管因竞选班长失败而沮丧，但面对同学时，他还是掩饰自己的难过，装出无所谓的样子。这体现了青春期的情绪特点是（ ）A、情绪的细腻性 B、情绪的表现性 C、情绪的闭锁性 D、情绪波动与固执2.探讨与交流某同学动不动就爱发脾气，例如，上课受了批评，跟老师怄气，和同学有一点小摩擦，就随便发脾气，发脾气时还说脏话、摔东西……。观点一：有人说，刚进入青春期就有这样的情绪是不应该的，说明这个同学不正常；观点二：青春期的情绪就这样，没有办法，只能顺其自然。

学生展示练习成果，合作学习、交流分享。（3分钟）

教师课堂总结：

多媒体播放歌曲《快乐老家》。同学们：情绪就像“神奇果”，它形影不离的伴随着每个人，因情、因景、因事而产生的各种情绪，对人会产生不同的影响，我们要正确的认识和理解情绪，学会激发正面的情绪，积极面对出现的负面情绪，让我们在健康快乐和丰富多彩的青春岁月中，演奏出属于自己的青春之歌！

板书设计：

青春的情绪

1、情绪面面观

（1）情绪的类型 （2）影响情绪的因素 （3）情绪的作用

2、情绪的青春色调

（1）青春期情绪的特点和影响 （2）正确对待青春期的情绪