浅谈在高中数学学习中学生创新能力的培养

李琳

【摘要】在高中数学学习中，我们要发挥自己课堂主人的身份，利用一切有利资源，在老师努力创设的丰富多彩的教学情境中，提高自己的创新能力。随着社会经济的发展，各行各业都需要有创新精神的人才，作为一名高中生，也应该在数学学习中注意培养自己的创新意识、创新能力。

【关键词】高中数学创新能力 观察能力 实践

提高自身的创新意识和创新能力是我们在数学学习中的一个重要方面，创新能力就是指对自然界和社会中的数学现象存有好奇心，能够不断追求新的知识，能够独立思考问题，会从数学的角度发现问题和提出问题，并能够探讨和研究。在高中数学教学中，学生的创新能力是指对某些定理、公式或例题的结论进行深入的分析研究。

一、要在老师营造和谐气氛里培养自己的创新能力

教师在课堂教学中要发扬民主作风，努力创设一个和谐、平等、适合学习的氛围，激发我们主动学习的潜在意識，让我们的自主精神得到强化，这也就是促进我们潜在的创新意识得到迸发的关键所在。首先，我们与老师之间要建立和谐、融洽的感情关系，老师应该以“学高为师，身正为范”来严格要求自己，要尊重、关爱我们，要严于律己、以身作则。其次，要在教学过程中与我们产生共鸣，教学相长。我们在轻松、自由、和谐的学习环境中探索、创新，大胆地提出自己的见解，发表自己的看法。这样的学习氛围，才能够真正激发我们的学习兴趣，对于老师的谆谆教诲才会听得进去，要学习的知识才会认真去掌握和运用。

二、要培养自身的创新能力，还需经常提问题

问题意识既体现了个体思维的灵活性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。不会提问就意味着不会创造，有了问题，有了不同的思维，人们才会积极的思考问题，才会有创作精神。在课堂教学过程中，老师会鼓励我们多提问题，提出有价值的问题，这时我们要敢于发表自己的见解，在分小组探究时，也要积极参与讨论，这样思维创新能力就很好的得到了培养。在实际操作过程中，老师把问题作为一个出发点，设置不同的问题场景，这是为了激发我们的创新意识，要努力配合老师完成教学。老师创设问题情境，主要是为了引导与培养我们的观察能力和分析能力，生活中处处是数学，我们就可以根据所学内容设置生活化的情境。我们要在教师设置的情境问题中学会提问，勇敢探索，挖掘潜在的问题情境和数学知识有哪些有关的东西。

三、要想培养自身的创新能力，还要开发自己的想象力

创新思维来源于想象，创造也是如此，思维活动中最有活力的因素之一就是想象力，高中数学老师会经常利用多媒体教学和传统教学相结合的方法给我们上课，会让我们开动脑筋自己动手制作模型、实验操作，通过各种各样的教学手段，充分利用丰富的教学资源学习，努力开发学生的想象力，从而达到创新能力培养的目的。

四、为了培养自身的创新能力，要锻炼观察能力

观察是人们全面、深入、正确的认识事物的一种过程，是我们认识世界、增长知识的主要途径。常言道：“善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝山空手而回”。我们要在习以为常的现象中发现新东西，加强对知识的理解和数学思想方法的掌握与辐射。

五、创新能力的培养，还要注重实践

高中数学的学习不仅是脑力劳动，不断进行的题海战术，正因如此我们许多同学慢慢害怕数学，失去学习数学的兴趣。我国著名的教育家陶行知就说过：“手脑双全，是创造教育的目的。中国教育的革命对策就是使手脑联盟。”所以我们要注重“手”的锻炼，经过实际学习我们会发现通过自己动手研究后获得的知识要比教师直接教给我们知识印象要深刻的多。动手能力的培养也是一个体验、探索、发现和创新的过程。所以，在数学的创新能力的培养过程中，我们要充分利用老师提供的一些感性材料和道具，在老师的引导下努力去实践，充分发挥自己的主动性和创造性。

综合上述，作为一名高中生，在数学这一学科的学习中不能只是为了学习而单纯的学习，要具有探索的精神，实践的能力，保持着一种永远积极向上的创新精神，这样会让我们发现数学的美妙，越来越喜欢数学。在课堂学习中要敢于“插嘴”，提出自己的疑问，不要害怕出错，这是我们主体意识觉醒的表现。要在高中数学教学中培养自身的创新能力是一个长期的过程，我们不能只做一个只会学习的机器，而是应该激发自己的潜能，做一个有思想的学习者，这样才能够更好的适应当前这个社会。