关于小学数学生活化教学的思考

张爱红

摘 要：本文以小学阶段的数学教学活动为对象，展开了具有生活化教学策略的探讨。认为首先需要深入挖掘教材内容中的生活化因素，其次则需要选择具有生活化特点的教育素材。

关键词：小学;数学;生活化;教材

带有生活化特性的教学内容可以中和传统数学教学活动中，过于强调逻辑性的弊端，甚至可以使得每一名小学生都因为数学知识与实际生活之间产生的浓烈关联感，从而热爱上数学这门学科。从数学学科的实际性质上来看的话，也能够发现数学学科本身就是源于生活的，无论是计算还是应用题或者是几何问题的探讨，实际上都是以生活为蓝本进行的一次逻辑思考。让数学源于生活并服务于生活，是小学数学学科教学活动当中应当遵循的首要原则。

一、深入挖掘教材内容中的生活化因素

许多数学知识本身就是与实际生活产生密切关联的，尤其是在小学阶段的数学知识，无论是一些基础知识或者是应用题的讲解，都可以从实际生活的角度出发，为学生开展日常的教育活动，举例来说，在进行统计知识讲解的时候，教师不能够通过干巴巴的知识传授，让学生反复练习中学会统计知识，反而是需要鼓励学生们在实际生活当中运用自己已经学过的数学知识和生活经验来完成一次次的统计工作，在这种具有生活化性质的练习当中，不断的夯实学生的统计知识基础。例如，教师可以鼓励学生们对于本班级内学生的兴趣爱好以及喜好的科目进行相应的统计，以语文，数学和英语这三门科目为统计元素，让学生结合本班级内学生的实际系好来进行统计。不仅需要形成统计表，还建议学生按照男女来进行统计结果的分类。另外，再进行统计结果分析的时候，教师也需要充分的发挥作用，帮助学生出谋划策，充分的发挥好引导者和组织者的角色最后，教师可以鼓励学生们将自己融入到校长助理这个角色当中，根据自己所统计的学生们喜爱科目地结果，对目前的上课方式以及语数英三门学科的时间分配方式进行相应的修改，鼓励学生们对课程表进行完善和调整。

通过这种方式，学生们既能够感受到统计这门学科在实际生活当中的应用，可能又能够结合自己的实际生活经验以及对不同学科的喜爱程度来完成这项统计工作，带有这种强烈的好奇心和兴趣趋势。学生们参与的积极性也将会大大增加，因此，笔者建议，在开展这项活动的时候，教师可以将更多的主权放到学生的手中，换句话说，需要鼓励学生们在小组探究的过程当中自主学习，自主探究，结合已学过的数学知识，并通过学生们之间的互相帮助，完成对此次热爱科目地统计。

二、选择具有生活化特点的教育素材

教师应当意识到的是，知识并不是只有罗辑性的乏味无聊的内容，而是需要考虑到知识是如何演变出来的，是如何经过前人学者抽丝剥茧式的研究，最终得出的规律，结合这种方式，让学生感受到数学知识的独特魅力，从而更加热爱数学这门学科。

首先需要結合教材内容挖掘其中可看使用的生活化素材。举例来说，在小学一年级的数学课本当中，几个和第几个的内容频繁出现，而这些语句词在我们的实际生活当中同样频繁出现，虽然很多学生在日常生活当中都会经常性地使用这些语言，但是却不能够很好的区分几个和第几个的具体概念和不同之处，在实际的教学活动当中，教师可以鼓励学生将几个和第几个的语句词运用到实际生活的口语化练习当中再会说的基础上进行运用，并且能够达到科学的使用和熟练的使用。例如，可以让本班级内的学生按照男女进行排队，然后鼓励每一名学生说一说自己在这个队伍当中处于第几名，整个队伍当中又有几个小朋友，而自己喜欢的小朋友又处于整个队伍的第几个位置。通过这种具有口语化和生活化的练习方式，让学生既能够感受到数学知识的趣味之处，又能够牢固的记忆几个和第几个的概念区别。

其次，教师需要带领学生们走出课堂，在实际生活当中，仔细的观察数学知识出没的身影。通过这种方式，可以建立数学知识和生活情境之间的密切联系，能够使得学生意识到数学这门知识并不仅仅是躺在课本上的逻辑知识，而是可以被运用到实际生活当中的重要工具。举例来说，在学习估算的时候，教师可以以某一物品的单价和数量计算来作为生活化情境的运用媒介。可以构建一个具有生活化情境的超市环境，让学生在超市当中自主购物，并且没收学生的一切笔记本，计算器等等，让学生通过估算的力量来大致计算出自己购物的最终价格，并且通过竞赛的方式，看看哪名同学最终的估算结果与实际结果最为相近。在小学大纲当中可以看到，教学任务中逐渐突出了对于估算能力的培养，所以教师更需要强调对学生这方面能力的培养与提高。

通过传统的教学手段，可以发现数学知识过于强调逻辑性和标准，答案强调，让学生在反复的练习当中提高运算能力和计算水平，这种方式忽视了学生的主观能动性，更忽视了小学数学本身就具有生活化的特性因素。因此笔者建议小学数学教学必须融入生活化因素。

[参考文献]

[1]郭英兵.刍议新课程改革下小学数学教学生活化的应用[J].中国校外教育，2019（31）：50-51.

[2]国娜.小学数学教学中创设问题情境的有效策略研究[J].中国校外教育，2019（31）：56-57.

（作者单位：甘肃省漳县四族小学，甘肃  定西  748300）