医学院校医学基础实验课程思政教学模式研究

李剑 李鸿玮

摘 要：思政进课程是新时期思想政治教育的新要求，是贯彻党的教育方针的重要措施;在医学基础实验课程教育全程进行思政教育有利于确实落实好以“育人为本、德育为先”，“立德树人”的教育根本任务。

关键词：医学基础;实验课;课程思政

医学教育从广义上讲属于理工科，很长时间内其培养过程中对“医学诊疗技能”的培养侧重较大，思想政治教育相对单一。但自2016年12月习近平主席出席全国高校思想政治工作会议时强调“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。”以来[1]，思政教育的涉及面有了较大的改变，如何更好地将思政教育与医学课程教育结合进行因势利导的教学值得思考和研究。

1.课程思政在教学中的意义

党的教育方针中提出教育的根本任务是为社会主义现代化服务而培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，思政课则是“德”培养的主阵地。通过思政课教育引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观;“德”对学生而言可理解为诚实守信、刻苦学习、恭敬友善;做到在学业上踏实、不作假、不取巧;在个人修养上对人谦恭随和、善待他人;“德”对未来的社会主义建设者和接班人有更加重大的意义，在当下政治多元化、文化多样化的社会背景下，学生的思想无时不受到诸如自私功利主义、拜金享乐主义等不良思潮的冲击和影响，使学生的思想价值观念发生偏离，不利于个人的学习及职业生涯的发展、也不利于和谐社会的建立及社会主义的发展

[2]。因此在思潮巨变的当下将课程思政运用到教学中对学生爱国、为人民服务的主流价值观的引导、社会主义核心价值观的践行及传播有十分积极的意义。

2.醫学基础实验课程思政教学策略研究

2.1医学基础课程中理论课及实验课现状调查研究

以某医学院校2018级本科临床医学专业第一学年各课程教学进程为例分析显示：此学年有29门课总学时1016学时，其中理论课716个学时、实验课300学时，实验课占总学时的29.52%;医学基础课程11门，总课时392学时，其中理论课258学时，实验课134学时，实验课占总学时的34.18%。从数据看临床专业这一学年总课程及医学课程中实验课占比在三分之一左右，因此就课时占比来看实验课程在整个教学过程中有极其重要的地位。

2.2医学基础实验课程思政教学应用的优势

国内许多医学院校临床专业人数较多医学基础课程是以几个班级合班上课，在理论课教学时课程思政进行受场地及人数影响较大;实验课多为小班教学由1-2名教师负责，且实验课中学生拥有独立完成实验内容的时间，此时教师可以拥有较自由的指导时间;同时在实验课中可对学生进行分组教学，在这种模式下学生之间、师生之间的交流将会更加直接、深入，那么这时进行课程思政操作将更加灵活、效率更高。

2.3医学基础实验课程思政的应用探索

2.3.1教师在课程思政教学中的理念准备

课程思政能否顺利进行的前提是教师要在教学过程中对课程思政有一个正确的理解，首先要明白思政课与课程思政的联系与区别：两都之间的联系就在于都是思想教育活动，区别是思政课是单一的一门课程，有专业的思政教师对学生进行教育;而课程思政则每位专业课的教师都是思政教育教师，每一堂课都是思政课，要将专业课拓展成即有严谨的专业知识、又包含思想教育的课程。

2.3.2课程思政在医学基础实验课程的应用探索。

医学基础课程有很多如解剖学、生理学，药理学，组织胚胎学、生物化学、内科学、外科学、病理学等等;那么在教学过程中教师首先从坚定理想信念入手进行教育：教育医学生要始终牢记我们是社会主义的接班人及建设者，我们的初心就是要为人民服务，医学处理的是疾病问题但面对的却是鲜活的人，所以要对学生人文素养及服务意识进行培养。如尊重解剖学的大体老师，培养学生无私奉献的情怀;在以后的职业生涯里不要只看见疾病，要对患者有人道关怀之心。再有通过善待生理学、外科学等学科实验用的动物培养学生的平等心、怜悯心，引导学生以人为本，为人处事平等对待，对在日常工作生活中遇到的事情要正面理性处理，对有危害性质的人或事说“不”，对处于弱势或困难的人伸出援助之手。还有在生物化学、药理学等实验中在教育同学注意实验方法及流程中教导学生要有大局意识、要讲规矩，在学业上踏实做学问、不弄虚作假，在思想上与党中央始终保持一致。最后在课程实验通识教育中以专业发展的历史对学生进行爱国主义情怀及艰苦奋斗教育，如国内现用的很多的医学文献和技术来源于国外，但中国自主研发的医疗技术已在世界崭露头角如“规律成簇间隔短回文重复系统”（CRISPR）等，教导学生要博采众长、潜心努力、自我发展，为国家做贡献。

结束语

专业课程教师的教育任务不仅教授专业知识，更是学生思想道德形成的引航人，在学生日常生活态度、为人处事、职业规划、思想意识等多方面进行引导，确实落实好以“育人为本、德育为先”，“立德树人”的教育根本任务。

[参考文献]

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的讲话[N].人民日报， 2016-12-09（1）.

[2]张铨洲，第天骄.课程思政的价值意蕴及引导策略[J].金华职业技术学院学报， 2019（1）：62-65.

（作者单位：赣南医学院，江西 赣州  341000）