信息技术时代中学语文写字教学的困境及对策

■甘肃省张掖市第三中学 王红英

不可否认，信息技术时代给中学语文写字教学带来一定冲击，但写字是基本功。写得一手好字不仅能给人留下深刻印象，而且在测试中可获得较高分值，因此，应认真分析写字教学存在的困境，结合自身教学经验，积极寻找相关解决对策，不断提高写字教学质量与效率，使每位学生都写得一手好字。

一、信息技术时代中学语文写字教学的作用

信息技术时代，虽然人们的写字机会减少，但并不意味着写字教学没有意义。事实上，写字教学具有重要的作用，主要体现在：

（一）提高写字水平

信息技术时代下，开展写字教学可明显提高学生的写字水平。提高写字水平有着积极的作用。分析发现，中学语文测试中，写字水平高的学生较写字水平差的学生平均分高5～15分，尤其作文中，写好字不但可提高书写辨识度，而且给教师美的享受，从而提高分值。

（二）促进文化传承

汉字是我国劳动人民智慧的结晶，是传承人类文明的重要载体。在中学语文教学中积极开展写字教学活动，不仅能够加深对汉字的理解，感受汉字的艺术之美，还能感受我国汉字文化的博大精深，促进汉字文化更好地传承。

（三）陶冶学生情操

写字能修身养性，使人放松。另外，写得一手好字更要注重汉字结构的认真分析，并坚持训练，无形之中促进耐力的提升，因此，注重写字教学，使学生养成写字的良好习惯，写字时不骄不躁，能很好地陶冶情操。

二、信息技术时代中学语文写字教学的困境

随着信息技术时代的到来，计算机得以迅速普及，敲击键盘逐渐代替了一些手写操作。这一趋势使中学语文写字教学面临一些困境，主要体现在以下几点：

（一）写字教学重视程度减弱

信息技术时代，生活中写字的场景逐渐减少，一些语文教师思想逐渐发生了改变，对写字教学的重视程度逐渐减弱。一方面，在写字教学上的精力逐渐减少，如不再制定教学目标、教学任务，而是将更多精力放在文化知识讲解上，认为文化知识才是决定学生成绩以及未来发展的重要因素，导致写字教学持续性较差，断断续续。另一方面，放松对学生写字的要求。部分教师认为学生在做文化课作业时就可训练写字能力，没有必要花费专门时间进行写字训练，结果写字训练中不仅减少了训练时间，而且减少了硬性要求，导致学生写字能力差，写字水平提升缓慢。

（二）写字教学内容逐渐减少

写字教学内容减少是中学普遍存在的问题，原因主要体现在：其一，中学生面临竞争激烈的中考，学习时间紧、任务重，部分语文教师认为中考不考写字，因此，没有必要占用宝贵的时间进行专门教学，应将更多的课时分配给文化课。在这种认识下，写字教学的时间、内容等逐渐被压缩。

另一方面，无论社会对学校的评价，还是学校对教师的评价常将中考成绩作为重要指标。因此，为提升在人们心目中的形象以及竞争力，提高学生的中考成绩，教师更加重视与倾向于文化课教学，写字教学这一与考试无关的活动逐渐被忽略，写字教学内容则交由教师随意安排。

（三）学生写字热情逐渐消退

在信息技术的冲击下，学生的写字热情逐渐消退。一方面，教师不注重写字教学创新，无法激发学生的写字热情。众所周知，写字较为枯燥且需要一定的耐心，中学语文写字教学中，往往是由教师带领学生进行汉字结构、写作顺序的分析，写作训练由学生自己完成，教学方法与形式创新不足，导致多数学生感觉较为枯燥，自由训练的积极性不高，甚至将写字训练时间用于做文化课作业。另一方面，写字的重要性降低。信息技术时代下，受社会以及家长观念的影响，认为手写的效率较低，而且以后的工作很少进行手写，多是使用计算机，因此，写字好坏对以后的发展影响不大。显然，这种认识直接影响学生写字热情。

三、信息技术时代中学语文写字教学困境的应对

（一）提高写字教学认识

如上文所述，写字是学生学习的基本功。在信息技术时代下，应认识到写字教学的重要作用，仍应要求学生苦练基本功，因此，为保证写字教学的认真落实，提高对写字教学的认识尤为关键。一方面，做好课程标准内容学习，明确写字教学要求，尤其应立足整个中学阶段，做好写字教学规划，积极制定各年级段写字教学目标，提高写字教学针对性的同时，保证写作教学活动持续开展下去。另一方面，正确处理文化知识教学和写字教学间的关系。即，学生练得一手好字，在考试时，可成为加分项。因此，给写字教学活动分配合理的课时，为写字教学目标的顺利实现提供保障。同时，做好充分的写字教学准备，充分、高效地利用每一节写字教学课。

（二）严抓写字教学质量

信息技术时代下，对中学生而言练得一手好字难能可贵，因此，中学语文写字教学中，不仅要认真落实写字教学活动，更要采取措施，严抓写字教学质量。一方面，在写字教学中，要为学生剖析各种字的结构，分析书写规律，做好写字点拨，如怎样处理偏旁、怎样起笔、怎样落等显得美观等，应为学生详细讲解。同时，鼓励学生在课堂上、课下多进行训练，逐渐养成动手写字的良好习惯，在训练中真正有所悟，找到适合自己的写字方法。另一方面，重视写字训练跟踪。写字训练是提高写字水平的有效方法，因此，为保证写字训练质量，应做好写字训练跟踪。在课堂上多走下讲台，监督学生的训练活动，及时检查写字作业，及时发现与纠正学生写字中存在的问题。

（三）创新写字教学方法

信息技术时代下，为激发学生的写字热情与自觉性，中学语文写字教学中应注重写字教学方法的创新，不断给予学生学习新鲜感。一方面，借助信息技术辅助教学，结合教学内容可录制相关的教学视频，要求学生在课下先进行观看、学习，在课堂给予学生指引、点拨，充分提高课堂利用率。另外，还可借助投影设备，为学生展示汉字的书写过程。教师在做示范时，通过投影仪向学生清晰地展示整个汉字的书写过程，丰富课堂内容的同时，还能提升学生的学习体验。另一方面，开展写字比赛活动。通过汉字书写比赛，提高学生写字训练的积极性。如结合教学，给学生一些汉字，要求学生回忆所学知识进行书写，而后评选出优秀作品，张贴在校园宣传栏中，增强学习写字的荣誉感。

四、结语

信息技术时代，各种新技术不断出现，给人们生产生活带来了诸多便利，但对中学语文写字教学工作产生较大影响。鉴于此，有必要对信息时代下中学语文写字教学面临的困境进行分析，以提出解决对策，保证写字教学活动高效完成。本文通过探讨得出以下结论：1.信息技术时代下，写字教学的作用不可忽视，不仅能提高写字水平，而且还能促进文化传承、陶冶学生情操，促进学生身心健康，因此，语文教师应提高认识，认真、踏实地做好写字教学工作。2.信息技术时代下，中学语文写字教学面临的困境有：写字教学重视程度减弱、写字教学内容减少、学生写字热情降低。针对这一困境，应做好原因分析，结合以往教学经验，努力寻找相关的解决对策，保证写字教学工作顺利、高效完成。