中年级学生作文常存在的问题及对策

■甘肃省平凉市泾川县王村教育办光明小学 李 波

一、小学中年级作文常见问题

1.叙述不具体。在写作实践中，学生的作文通常写得平淡无奇，用记流水账的形式，内容不充实，仅仅是简单地把事情写完。例如：在“记一次比赛”中，并没有抓住写作的重点，未详细写清楚比赛的过程，仅仅简单地介绍选手情况、取得的结果、介绍比赛规则，造成写作不具体，影响作文内容。2.受网络语言、社会不良用语的影响。生活在大千世界中总会受各式各样事物的影响。一些家庭养成不文明说话的习惯行为，潜移默化地影响到自己的孩子，造成学生在语言表达和具体的写作中，或多或少附带着这样的字眼。3.语言枯燥乏味。在写作文的时候，小学中年级中不管是基础较差或者是较好的学生，均存在语言缺乏新意、常用陈词滥调的情况。在同一主题的作文中，不同学生作文中的内容几乎一致，就连用到的词语、成语中均有很多完全一样的，可能来自作文集上的，也可能来自教科书上的。

二、小学中年级作文应对策略

1.增加叙述详细性。其一，通过应用像语言、动作、心理、神态等描写情况，反复在平时的语言教学中介绍和讲解，应用多种描写手法，做到学以致用，结合起正面和侧面的描写，保证文章清楚具体，语言优美生动。其二，应用扩写句子进行训练，例如扩写“小女孩坐在秋千上”为“一位可爱的小姑娘脸上溢满笑容在荡秋千”等等，不仅充实了内容，还使句子更加生动形象。其三，可采用拟人、夸张、比喻等修辞手法，提升小学中年级学生遣词造句的能力，体现出语言的文学性，为作文增添色彩。除此之外，还可以让作文更加细腻感人，生动地表现出所感、所想。

2.规范作文行文方式方法。在小学阶段中，基础知识的不断复习和巩固是极其关键的措施和手段。中年级学生一定要在作文教学开始前实施基础性知识的训练和回顾。同时要求学生在写作中保证逗号弯出勾，句号要画成圈，把每一个写得周正，段落层次清晰明了。同时多多应用常见的名词名句，提出正确的使用方式。在不断写作练习中，针对其中出现的语法错误，需从简单句式的表达开始，写作练习中不间断修正和更改，逐渐进行填充与内容的增加。

（三）增强语言丰富性

所谓“读书破万卷，下笔如有神”，可见对知识积累的关键作用，所以在很大程度上，知识积累决定学生作文的写作水平。但是在具体的学习中，不可揠苗助长，多多注重学生的作文水平，积累语文知识，增加阅读量，成为最根本的措施。可从教师、学生、家长三方面入手，提升学生知识积累。其一，学生要摘抄下学习和生活中的佳句、美文等，准备好摘抄本，反复诵读、勤练笔。坚持每周写一篇习作，记日记，长期坚持，写作水平一定会有所提高。其二，教师可引导学生向图书馆借阅图书，在教室建立图书角，广泛涉猎、自由阅读。教师要多诵读教科书上的其他文章，督促学生背诵教科书必备课文，学生经熟读、深思、消化吸收后情不自禁地发挥出来。教师认真体会作文的立意、布局、选材、构思等环节，推荐学生背诵优秀作文，增加学生语感和积累量。其三，家长要让学生有效获取知识的手段，引导学生正确上网。同时引导他们参加有意义的社会实践，便于学生对生活有更深刻的理解，丰富他们的阅历。