课改助力，讲出课堂新精彩——浅论“三段六环”高效课堂模式对提升教育水平重要作用

■甘肃省临泽县第二中学 张晓红

“三段六环”是基于核心素养，促使创客教育理念落实课堂的新型高效课堂教学模式，是时代进步和教育水平发展的新产物。“三段”是指将一节课分成三个阶段，即自学、内化、反馈三个阶段；“六环”指落实“确立目标——自主学习——合作探究——展示交流——总结归纳——课堂检测”六个教学环节。从概念中就可以直观看出这是一种真正从“一切为了学生的发展”的观念出发，引导“教、学、做、评、测”五维一体化，打造自主、智能、高效、探究的智慧课堂的新型革新发展。

一、“三段六环”是实践核心素养教学的一大法宝

（一）“三段六环”有助于提高学生的自主能力

“三段六环”课堂教学模式兼顾启发式教学与互动式教育活动的深度融合，在“确立目标”与“自主学习”环节中促进二者有机地融合。比如在“确立目标”环节，教师通过启发式教学，鼓励学生自学吸收知识要点，培养自学能力。此模式下，教师会着重针对知识重点设计学生自学的知识环节，让学生学会如何快速地自学专业知识，如何更积极主动地思考更深层次的知识，长此以往学生自主学习的畏难情绪就降低了。当学生课堂参与度高了，自主性也就强了，吸收知识的效率也会变高，课堂教学质量自然随之而提升。

（二）“三段六环”有利于提升学生的合作能力

合作学习不仅是科学有效的一种学习方式，也是获得教师广泛青睐的一种教学方式，其在各项科学的教学活动引用中，既有助于增强师生、生生互动交流，也能够为学生提供更多独立、合作思考探究的机会，让学生通过讨论、辩论等多样化方式来优化学生语文学习成果，吸引更多学生全身心参与到各项教学活动，通过围绕教学目标，齐心协力，相互讨论、互助解答、共同分享多样化的学习见解和成果，最终一起协作分工、合作内化完成各自承担的小组任务，这为课堂学习效果与效率的进一步提升创造了良好条件，既有助于生动、高效课堂的构建，也有助于促进学生的共同进步，尽可能避免两极分化现象的产生，同时还有效加强了学生的参与意识、责任意识，促进教师不断改进课程教学模式.

（三）“三段六环”有利于培养学生的思维能力

“三段六环”高效课堂模式建设，还可以更好地培养学生的归纳总结能力，能够让学生有一种更为严谨、理性的思维方式。在进行教学实践过程中，尤其是对中学课程中需要一定的逻辑推理能力的一些学科，引导学生在对问题思考的过程中，不再因循守旧地进行表面理解，而是从深层的、本质的角度对问题进行分析。在此模式下，教师可列出要点，讲解重点，抓住本质，使知识系列化、系统化、规律性，对学生而言，这是一种重要的学习和研究方法，因为去粗取精的归纳总结方法是将书越读越薄的一种方法与能力。对教师来讲，这是一种较好的教学方法，在寻找解决方法的过程中，学会从问题的反向寻找，更好地使学生理解并掌握相应的知识，从而循序渐进促进学生的成长成才和教育质量的提升。

二、“三段六环”是促进教师水平质变的一大利器

为全面解放课堂，让学生从“学会”向“会学”，“三段六环”课堂教学模式要求教师必须从曾经的“主讲者”变成“主引者”，减少教师讲授比重，启发重点核心内容。在教学中，教师不再像以前的教学模式那样将所有知识面面俱到、详细讲解，只是给学生一些学习上的精讲精导，将教学中的主体地位交还于学生。比如在自学阶段的“确立目标”环节，教师根据“教材让学生先学、目标让学生先定”原则，联系学情，遵循学生的认知规律，引导学生大致把握课堂任务与目标，共同设定教学重点难点，提前进行自主学习，如此操作教师便可以解放时间，增加课堂生生、师生互动交流环节，也就是进入了“三段六环”课堂教学模式的内化阶段。此环节教师则根据“问题让学生先提、答案让学生先说、结论让学生先下”的原则，让学生对自学知识、自我理解等先进行自我叙述和总结，教师则关注和根据不同层次学生的自学效果，进行不同程度的补充和延伸，帮助他们更加透彻理解和完善知识。

三、“三段六环”是凸显学校办学特色的一大助力

智慧课堂何以智慧，这是当下学校要深度融合现代信息技术与课堂教学，打造智慧环境和课堂必须要回答的时代问题，更是学校落实核心素养和创客教育理念的迫切问题。在这里，“三段六环”给出了一份巧妙答卷。由此可见，智慧环境是“三段六环”高效发挥的工具，“三段六环”是激活智慧环境的方法，两者巧妙地结合演绎，是助力学校真正实现智慧课堂、凸显办学特色的一大助力。

四、结语

“三段六环”高效课堂模式在教学方法创新的同时，也兼顾了育人思维的创新，在培养自主学习能力的基础上，促进合作能力的培养，重视关注学生思维框架的构建。“三段六环”高效课堂模式完全符合课改理念，具有很多助力核心素养”教学、促使创客教育理念落实课堂的强大优势，是当前中学课堂改革必须重视的有力举措。