永城市实验高级中学体育课开展现状及对策研究

贾格格

前言

高中教育由于高考指挥棒的指引，呈现出应试教育的明显特征。它重少数，轻多数；重智育，轻其它；重分数，轻能力，其直接后果就是高中不可能鼓励学生拿更多的时间开展丰富多彩的课外体育活动。虽然高中体育这一块也在迅速的发展中，但是由于各个地区经济文化发展不平衡，一些相对落后的城市和乡村学校体育运动的开展依然存在着很多大弊端。因此，本文通过对永城市实验高级中学体育课开展现状的调查，希望能找出相关的问题并提出相应的意见，为永城市教育管理部门和体育工作者提供一些指导信息，对我市学校体育事业的发展有一定的意义。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本篇本论文以永城实验高级中学为研究对象，对其体育课开展状况进行了调查研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

本文根据研究问题的需要，在中国知网、中国期刊和河南师范大学图书馆查阅了相关论文文献资料，为本次论文的研究分析奠定了一定的理论基础。

1.2.2 问卷调查法

表1 问卷发放与回收统计一览表

本文在查阅资料方面，为获得精准信息，对永城市实验高级中学部分班级学生进行了对体育课堂满意度的调查。体育课结束后直接发放、填写然后回收，并进行了统计与分析。本次向学生共发放问卷300份，回收问卷297份，有效问卷293有效率达97%。向体育教师发放问卷7份，回收7份，有效问卷7份，问卷有效率100%。

1.2.3 数理统计法

对回收的问卷本文主要运用了Spss统计学软件和Excell中的工具对收集到的数据进行分析。

1.2.4 逻辑与分析法

通过对收集的数据信息进行系统的分析、整合。分析永城市实验高级中学的体育课开展现状，以及存在的问题。

2 研究结果与分析

2.1 永城市实验高级中学体育场地设施基本情况

永城市市委、市政府、教体局从大局出发，将永城实验高中操场建设列为2016年十大民心工程之一，预计九月份可以投入使用。学校申请足球学校成功，将建成一个标准的足球场，一个田径场，和正式的两个排球场。对于器材设施管理有些粗放性，所有器材有一个体育老师负责拿钥匙，器材的发放和回收管理松懈。器材每学期开学时进行一次查验、更新，不能很好的满足学生的需求，不足的大部分是班级自己集班费自己购买器材，如篮球、乒乓球、排球、跳绳、毽子等。

表2 永城市实验中学体育场地设施情况表

体育场地设施是进行体育教学最基本的硬件设施，是学生进行体育活动最基本的场所，而体育器械则是学生进行有效体育练习和锻炼最基本的保障，从提高学校教学质量和使学生体育锻炼获得有效进步来说，体育器材设施的配备是尤为重要的。然而，现实的情况确实令人咂舌的。永城市实验高级中学在近两年刚刚建立400米塑胶田径场，只在中间有三块篮球场地，同学们体育课、课间操都是在校园内水泥地上进行。现在新建的400米塑胶场地，把篮球场地占用了，篮球场地移到了校园内的水泥地上，没有正规的场地标线，只是有摆放的篮球架。操场的边缘有两排乒乓球场地，但也不全是完好无损的，由于常年失修有些乒乓球台已经毁坏了，是无法再用。对于网球、羽毛球、排球这些不是很普及的项目是没有场地的。由于场地器材，硬件设施各种配备都不能够达到相应标准 ，导致体育课的内容和形式也相对单一。

2.2 永城市实验高级中学师资情况

表3 永城市实验中学体育教师学历一览表

表4 永城市实验中学体育教师周课时量情况表

根据《国家学校体育卫生条件试行基本标准》规定：高中(含中等职业学校)每315名学生配备1名体育教师。[1]永城市高级实验中学体育教师的配备是极其不合理的，该校在校学生8500多名，每个老师带十个班级，每班70人左右，每班一周两节体育课。这与国家要求规定完全不相符，严重超出国家规定的要求，学生多，教师少。由于体育教师待遇低，工资也不高，多带几节课也能够获得较多的回报。招入过多的体育老师，课时平均分配，很多老师更加不会选择这里。[1]

2.3 永城市实验高级中学体育课开展情况

2.3.1 体育课开课情况

表5 学校体育课开展情况表

在进行体育锻炼时，《阳光体育运动》、《新课程标准》明确规定星级高中体育课必须保证每星期 2 周；《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体制的意见》中也指出：各级学校要认真履行国家课程标准，1-2 年级小学每周保证 4 节体育课；3-6 年级小学每周 3 节体育课；初中生每周 3 节体育课；高中生每周 2 节体育课。[2]高中生与其它阶段的学生相比，不仅学习任务繁重，而且也面临着巨大的升学压力，一周两节课，课时上虽然符合标准，但每星期的两节体育课不是都能够保证上的。上课大多是跑步两圈，简单的做一下热身活动，剩下时间就是自由活动，对学生的身体锻炼效果不大。临近考试那就更不用说了，体育课时肯定会停。理论课基本没有，体育理论课是学生认识体育课的开端，也是学生能够更好地进行体育实践的基础。永城实验高中的体育课任重而道远。[2]

2.3.2 学生对体育的认知

表6 学生对体育课的态度情况表

学生对于体育课的态度决定着一节课的课堂氛围，学生们积极地态度不急有利体育课的轻松进行，也有助于学生学会更多的东西。良好的学习氛围是上好一节课的基础，这就关乎到学生对于体育课的态度。表3显示，对体育课喜欢，有兴趣的有201人，占66%，喜欢，不愿意参加37人，占12.3%，一般有59人，占18.95%,不喜欢有3人，占1%。结果显示，大部分同学还是比较喜欢体育课的，对体育课还是有着浓厚的兴趣。但由于课程教学内容的相对单一，和教学组织形式的墨守成规，也导致一部分人喜欢但不愿意参加。

2.3.3 体育课教学组织形式

高中体育课每班一周两节课，学生上课内容为集合点名，准备活动，解散自由活动，集合下课，这几个部分，偶尔有老师讲授内容也是讲多于练，由于班级人数过多，老师无法一一进行纠正，因此大多是老师在前面多做两次示范，练习时方法陈旧单一，学生提不起兴趣只是被动的去学习，等着自由活动，自主游戏或选择休息。学生学习的积极性不高也给教学带来很大的困难，时间长了授课教师也会变的很消极，上课效果不理想从而使得体育课慢慢的变成“放羊课”。

2.3.4 对永城市实验高级中学体育课教学评价

高中教学评价是以文化课成绩为依据，体育老师全是平均数，对老师的积极性有很大的挫伤，因此体育课时，怎么上，上什么，自由性很大。因此体育课在学校变成了小科、弱科，体育教师在学校的重要性也没其他学科的教师强。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1学生和家长对体育课对于学生身体健康的重要性意识薄弱。

3.1.2永城市实验高级中学对体育方面的经费投入过少，不能完全满足体育教学。

3.1.3与《河南省中小学校体育场地、器材配备基本标准》和《河南省高级中学体育装备标准》相比，永城市实验高级中学体育场地设施配备远远低于国家标准，并且体育器材紧张，场地缺乏。

3.1.4永城市实验高级中学主要以常规性教学为主缺乏创新。不能充分激发、调动学生对体育学习的热情，再加之教师没有较系统、较完善的教学规划，使得教学质量不高。

3.2 建议

3.2.1 重视高中体育教学，树立正确的体育教学理念。培养学生的体育情感，加强体育宣传力度，改变一些老师和家长们的陈旧思想。

3.2.2 学校和教育部门应加大对永城市实验高级中学体育课程的资金投入，建设完备的体育教学设施。尽快解决场地问题，后勤硬件设施完善。

3.2.3 加强体育教师队伍建设，实现教师培训一体化。建立全新的评价体系，不搞一刀切，不搞平均数，不搞大锅饭。

3.2.4 开展丰富多彩的体育活动，使学生在团体活动中增强集体荣誉感和参与感，认识到团体与个人的关系，培养学生协作的精神。