浅谈高三生物一轮复习精准高效的实施策略

■江苏省南京市高淳区湖滨高级中学 刘 广

高三一轮复习是教师根据课标和考纲的要求将高中阶段学习的生物学内容再系统的梳理一遍，是夯实学科基础、构建知识体系、培养学科思维的关键阶段，因此需要在复习的过程中做到精准高效。

一、明确目标是精准高效的前提

首先复习的内容要明确，这要以教材、课标和考纲为参考。课标是组织教学的指导性文件，教材是课标的内容体现，只有深入研究课标和教材，才能把握教与学的方向。考纲是高考命题的依据，只有吃透考纲的精神才能摸准高考命题的脉搏，把握高考的方向。只有认真研究课标、教材和考纲才能抓住一轮复习的主线，才能为精准高效的复习指明方向和路径。其次要明确学生的学业目标，要根据学生的学情，不同学习基础、学习能力同学的目标要分层设定、分层要求。

二、周密的计划安排是精准高效的保障

教师要做好复习的规划。根据复习的内容和一模统测的时间制定复习进度，准备复习的学案、课件、课时作业、阶段性训练、错题训练等。复习学案应以高考真题为引领，以考纲的要求为导向结合学生的学情精心编制。课件主要是帮助学生理解一些抽象的概念和重要的生理过程；如基因的编辑；PCR的过程等。课时练习要针对复习的重难点、易混点和易错点，要体现高考命题的新要求、新趋势和考察的新题态。错题巩固是针对学生在解题过程中容易出错的知识点进行纠正和强化。只有制定好了详尽的计划安排和学生学习的媒介，才会使学生的备考过程更轻松、更精准和更高效。

三、夯实学科知识、构建知识体系是精准高效的基础

一轮复习是根据考纲的要求进行地毯式的知识清理，要覆盖考纲要求的所有考点。但是对于知识的梳理又不能仅仅是将教材再简单的重讲一遍，需要教师根据课标和考纲进行压缩、整合，重组和拓展。按照大概念的框架捋清知识体系。体系的形成有利于学生对知识的理解、整合、记忆和应用。

四、提高课堂效率，落实目标达成是精准高效的根本

课堂是落实复习目标、计划的主阵地。一轮复习要向课堂45分钟要效率。这就要求教师对于每堂课的学习目标和学生的达成情况做到心中有数。知识框架怎么构建、复习的重难点在哪、怎么突破、高考怎么命题等都要了然于胸。课堂上要体现学生学习的主体地位，积极引导学生去思考、去归纳、去总结、去迁移应用，尽可能让学生在多说、多做、多思的过程中提高复习的效率。通过对知识体系的梳理、易混易错点的判别、典型例题的分析等检验复习目标的达成情况并及时校正纠偏，做到课堂的复习既有精度又有效度。

五、聚焦实验实践、社会热点、关注生物学科发展前沿是精准高效的捷径

高考生物以实验实践类、热点信息类、科技应用类的试题为主，体现了课标对于核心素养的要求。因此教师在指导复习时，还要重视实验的复习，尽可能在学生实践的过程中培养学生设计实验的能力；如材料的选择、变量的控制、步骤的设计，结果的分析等。另外还要关注与生物学科相关的社会热点问题，如每年诺贝尔生理学与医学奖获得者的研究成果；引起社会热议的基因编辑技术等。高考题的命制往往借助它们作为载体创设情境，但是无论情境怎么设置，问题的解决最终都要回归到考纲所要求的核心内容。当学生熟悉这些背景知识，遇到时就会从容不迫，更容易理清思路，也就更容易做到精准高效的答题。

一轮复习的过程中要坚持教师为主导，学生为主体，考纲为导向，课标为依据，高考真题为引领的复习策略。既要让学生达成学业目标，又要尽可能减轻学习负担，这也要求教师在指导复习的过程中不得不追求更加精准和高效复习。