家庭教育的作用及实施策略

■山东省曲阜师范大学幼儿园 翟英姿

孩子自出生到长大成人，家人一直陪伴他们身边，因此家庭教育对他们产生极大的影响。孩子接触的家庭教育是他们认知社会的主要方式，会对他们产生终身性的影响，所以要想孩子获得更大的发展空间，必须重视该阶段孩子的家庭教育。和各个阶段的教育相比，家庭教育尤为重要，幼儿是通过家庭来认识社会的，最先接触的环境也是家庭，所以要想保证孩子茁壮成长，必须重视家庭教育，我在本文中对此进行研究，希望可以提供一定的参考意义。

一、家庭教育的特点及重要性

（一）先期性

家庭是孩子降生后最先接触的环境，在幼儿园教育阶段，他们会在家庭中度过人生中最重要的一段时光，这是除幼儿园外他们最先接触的教育，因此家庭是孩子的第一所学校，父母则是第一任教师，因此家庭教育具有显著的先期性特点。

（二）普适性

幼儿园阶段家庭教育的主要目的是引导他们融入社会，融入生活。所以，孩子在家庭中会接触非常广泛的内容，教育涉及人和人的交往等，在此过程中为孩子今后的行为习惯产生深远的影响。不仅如此，每一个原生态家庭都会存在家庭教育，每一个家庭成员都有教育的责任和义务，因此家庭教育具有显著的普适性。

（三）权威性

血缘关系是支撑家庭教育的基础，孩子接受来自父母最无私的爱，每一位家长都会为了孩子的茁壮成长倾注大量的心血，孩子也会在亲情的基础上依赖父母，所以父母在孩子的家庭教育中具有相当的权威性。父母是孩子精神、物质等依赖的源泉，也是他们最初模仿的对象，对于孩子来讲，希望得到父母的指导和管教，这也是权威性的另一个体现，也为孩子更好地接受家庭教育奠定基础。

（四）差异性

世界上家庭有很多，每一个家庭的情况均不相同，家庭的不同就导致家庭教育的方法和模式不尽相同，这也就出现了不同家庭的孩子有不同的性格。在同一个家庭中，不同成员也会对孩子带来不同的影响，同一成员在不同年龄到对孩子的影响也不一样，这就是家庭教育的差异性。

（五）感染性

家长和孩子之间存在直接的血缘关系，家长的性格如喜怒哀乐的不同表现形式孩子都能心领神会，都能在第一时间感受到。家长遇到事情进行处理的时候，无形中就会成为孩子刻意模仿和学习的对象，最终内化为自己未来处理相似问题的方式。

二、家庭教育在孩子教育中的作用

（一）缺失家庭教育，影响孩子成长

通过对当下教育现状进行分析，我们会发现家庭状态不平衡是很多家庭教育面临的困局，快节奏的生活让家长无暇顾及孩子的教育，工作压力带来的焦虑等情绪都会对孩子的成长产生一定的影响。

（二）功利化的家庭教育，影响孩子成长

很多家庭对子女寄托很大的期望，从幼儿园阶段就进行大量的家庭教育，想要他们赢在起跑线上，这种想法和教育形式严重压抑孩子天性的成长与兴趣爱好，只能被动地接受来自父母知识的灌输，在规划内的道路上艰难前进。

（三）忽视幼儿园教育，不利于孩子成长

有的家庭过于看重家庭教育，而幼儿园教育没有给予一定的重视，有的家长认为幼儿园教育时间很短，在孩子的人生长河中微不足道，发挥不了多大的作用，事实上，系统地接受学前教育对孩子今后的成长大为有利。

三、有效实施家庭教育的措施

（一）融洽的家庭关系对孩子的成长极为重要

很多教育学家都认为给孩子最好的礼物就是融洽的家庭氛围，温柔的父母能让孩子充分感受到爱，给他们温暖的成长环境。作为孩子的第一任教师，父母是此年龄段孩子模仿的对象。所以，家长应该树立良好的榜样，发挥榜样的力量，对孩子倾注更多的精力，进行有恒心的教育，让孩子愉快地接受来自家庭的教育，快乐学习，健康成长。家庭教育的主要目的就是让爱随着孩子一起成长。

（二）有效沟通，知道孩子的内心所想

父母和孩子之间的有效沟通，充分了解孩子内心真实所想必须遵守幼儿心理发展规律，在生活中尊重孩子。随着社会文明的不断进步，家庭教育必须让孩子获得归属感，这就要求家长必须和孩子加强沟通，深入孩子真实的世界。通过上述方式，能够让孩子内心的空白得到缓解，让孩子真正了解家庭教育，不再对家庭教育存在戒备心理。在工作之余，家长可以陪孩子一起做游戏、玩玩具，培养孩子天生的兴趣爱好，让孩子在足够宽松、愉快的环境下接受教育，这也是最近几年国内比较新的家庭教育理念。

（三）要理性对待孩子的缺点

家长作为孩子的第一位教师，我们要对孩子表现出的缺点理性地对待，给予足够的包容。由于生活背景不尽相同，孩子会有不同的性格，缺点也不相同，上述缺点父母只要认真观察都会发现。作为父母，都希望自己的孩子有更多的优点，但我们也应该正视孩子的缺点。幼儿园学龄段还处于知识的学习阶段，表现出很大的可塑性，只要家长给予耐心的教育和指导，孩子也会认识到错误并努力改正。很多父母对孩子的犯错行为保持零容忍的态度，这样的做法不仅不利于孩子缺点的改正，更会严重影响孩子的成长。因此，家长应该改变心态，在家庭教育中采取积极的教育措施，帮助孩子改正缺点。

（四）采取家园共育措施

家园共育指的是家庭教育和幼儿园教育相互共补，共同教育孩子。幼儿园在孩子入园之初为每一位孩子建立档案，和家长共同在档案上记录孩子的兴趣爱好、良好习惯和不良行为等等内容，通过上述措施，让教师充分了解孩子，以便有针对性地开展工作。档案并非静态的，而是不断更新变化的。家长也要把孩子在家中的状态及时和教师沟通反馈，构建起家园共建的桥梁，共同教育孩子、培养孩子，保证其良好习惯的养成和不良行为的改正。如，针对孩子在幼儿园中午吃饭不积极、挑食等情况，幼儿园教师可以及时和家长沟通，询问家长幼儿在家是否也存在上述情况，如果存在，幼儿教师和家长一起想办法改正孩子的不良习惯，家庭教育同步幼儿园教育，对孩子进行良好的培育。

（五）提升家长自身素质

家长的自身综合素质会对孩子的健康成长造成最直接的影响，权威性、感染性作为家庭教育的显著特点，导致孩子会刻意模仿父母的一举一动，家长的道德水平、知识能力等孩子都会去效仿。对尚处于幼儿园学龄段的孩子，他们的心智水平较低，还处于开发阶段，没有明确的价值观取向，不了解什么是正确的什么是错误的，缺乏明辨是非的能力。作为孩子在家庭中学习的第一责任人，家长应该以身作则，当好榜样，做好表率，在生活中尽可能表现出合适的行为，教导孩子正确的价值取向，争做孩子正面的表率。

（六）家庭教育和幼儿园教育应互为补充

对家庭教育有充分认识的基础上，家长也要充分认识到幼儿园教育扮演着重要角色，在幼儿园教育阶段二者不可或缺。因此，家庭和幼儿园应该相互配合，对幼儿实施全面、系统、科学并符合幼儿园学龄段孩子实际情况的教育模式，促进孩子更好成长。要达到上述目的，就需要幼儿教师、孩子家长相互信任，经常性互动。家长和教师应该对幼儿的个性化情况共同研究，一旦发现问题要达成治理的共识，在解决问题的过程中要互为补充，实现幼儿园教育科学化发展的目的。如孩子都喜欢得到表扬，家长和教师沟通后，就孩子的某一优点共同表扬，对待缺点也是同样的措施，共同帮助孩子改正缺点，这对孩子优点的巩固和缺点的改正极有帮助。作为孩子的父母，应该积极配合教师的教育教学工作，参加幼儿园举办的亲子活动，尽可能给予孩子更多的关心和爱护，家长也能对幼儿园的工作有更深层次的了解，对孩子的生活、教育状态知之更多，以做出更好的家庭教育。

四、结语

通过上面的研究，我们知道家庭教育是孩子学习的起点，对孩子终身带来不可逆的影响，扮演着重要的角色。对幼儿园而言，良好的家庭教育会有积极的促进作用，是幼儿园教育的必要补充，决定孩子今后的发展空间。怎么做好幼儿园学龄儿童的家庭教育工作，需要学校、家长和社会共同反思，共同研究，以便于找到科学的共同教育模式和体系。