改善农村初中体育教学活动的可行办法

■甘肃省秦安县莲花学区 安广义

长久以来，农村体育教学基础薄弱，且大部分体育教学都处于边缘化状态。而且农村体育教学与城市相比，还存在很多其他的问题，师资力量不强，教学环境差，地域文化差异限制，管理制度缺陷等。为了农村初中体育教学活动的开展，农村学生受到好的体育教学，需要采取一系列改善农村初中体育教学活动的方法措施。

城市与农村的体育教学，在师资、环境、场地、设施等方面，两者存在很大的距离，城市地区对于体育教学，不论是教学能力还是教学水平甚至教学设备都是有利于学生体育活动能力的提高，而在农村，由于农村学校的不够重视等其他原因，教师师资力量也不强，教学能力一般，在基础设施上设备不足，农村学生体育方面受到的教育不够，本文针对此类问题，在研究农村初中体育教学现状的基础上，寻找适合农村初中体育教学活动发展的可行办法。

一、农村初中体育教学现状

(一）体育意识淡薄，缺乏锻炼意识

在城市和农村之间，从物质、文化、观念等都存在很大的差异，所以农村学生与城市学生，他们的思想观念以及所受到的教育也存在很大差异性。在对体育教学这门课程上，农村初中的学生觉得体育锻炼是在浪费时间，有这个时间可以用来补习语数外的课程，也可以自由活动玩耍，教师上课进行学生基本活动，柔韧、力量、耐力等训练，农村学生会想各种理由逃避、蒙混，这种现象在农村比比皆是。这种现象形成的原因主要是在农村初中体育教育教学中，学校领导及教师对于此类的活动没有给予过多关注，没有重视起来，觉得可有可无，学生平时上体育课敷衍，教师也觉得无所谓，结合两方面的因素，会导致学生体育的意识淡薄，缺乏体育锻炼意识。

(二）师资力量不足，整体素质偏低

对于大部分农村地区来说，地处偏远，很少有教师愿意在条件比较艰苦的地方任职，所以导致农村地区师资力量薄弱。尤其是在小学教育方面，往往会出现一个教师负责多门课程的现象。对于小学教师来说，往往教其他课程会感到非常的疲惫，所以在在上体育课时会让学生自由活动，学生无法获得关于体育课的相关知识，从而导致体育意识淡薄，缺乏竞技意识。而对于学生来说，体育课也就会成为一个自由活动的时间，无法妥善安排自己的体育时间，所以导致缺乏体育方面的意识。整体素质较城市地区的孩子也较偏低，对于学生来说在体育方面缺乏足够的师资力量，会导致缺乏专业素养，无法战胜达到体育教学的目的。

(三）体育器械严重不足

主要是我国广大农村区域财力不足，所以导致在器械购买方面学校会主要购买相对重要的物品，从而导致出现器械严重不足的现状，同时大部分学校有相当充足的器械，但是把这些东西锁起来，不把器械留给学生使用，害怕学生损坏从而无法进行购买等现象。所以对于大部分农村的学校来说，器械严重不足，学校无法更好地开展体育教育。对于学生来说也不能充分体会到器械所能带来的乐趣，是一种教育方面的缺失，也是目前大部分农村地区所存在的现象。体育器械的不足，不仅仅会导致学生们缺乏体育乐趣，从而会失去对于体育课的兴趣，而且也反映出农村地区对体育器械的高需求。对于学校来说，也应该迅速改变农村体育教学器械缺乏的现状。

(四）学校体育管理制度不完善

农村地区的小学教育在管理制度方面存在较大的漏洞。一方面也是由于人员缺乏所导致的，另一方面许多地区把学校的管理制度视为空气，不服从管制，从而导致学校的管理制度确立下来而无法有效的实施。大部分学校的体育管理制度并没有形成，所以导致不论是学生还是教师都认为体育课无关紧要，并不重要。体育教师的专业程度，体育课的安排等方面都缺乏专业的管理，从而导致大部分学生感觉体育课可有可无。从而在心理上就会忽视体育的重要性，管理制度的确立，这对于大部分学校来说正是缺乏的地方，管理制度的缺乏从而会导致各方面的工作无法难以按照规定要求开展，师资力量无法满足学生的要求。

二、改善农村初中体育教学活动的可行措施

（一）采取新颖的方式提升农村初中学生对体育教学的兴趣

1.发挥体育教师的主导作用。在农村初中体育教学中，学生是课程的接受者，课程是否有趣是学生评判的一个标准之一。所以对于教师来说，在体育课上可以借鉴其他地方课程设计中比较能吸引学生的活动，也可以在体育课上态度良好地对待学生，使学生感受到来自教师浓浓的关怀。进行体育活动的锻炼，教师还要在学生尊重教师的基础上，广泛开展教学活动，按照学生对于体育课的需求，对于学生学的不足的地方可以耐心有针对性地进行指导，使教师与学生可以共同学习，这样学生也会对教师敞开心扉，慢慢喜欢这个教师，对教师的课程充满兴趣，能够认真对待教师的教学，也会认真对体育活动进行学习锻炼。

2.转变学生以往的思想观念。在农村对初中体育进行教学，首先改变传统以来学生对于体育课不重要的观念。一方面就是学生对于体育课的认识，教师对于学生思想制定一系列的计划，让学生知道体育锻炼的重要性，了解体育的一些功能知识，尤其强调体育对人的成长具有哪些好的作用、重要性和必要性，从而改变学生对体育课的一些思想看法，还有就是开展体育活动从而广泛让学生参与，是学生在参与的过程中体会到运动的快感。

对于学生来说，可以通过一堂丰富有趣的体育课来吸引学生的兴趣，提高学生对体育教学的乐趣。对于传统的企业课来说，学生总会感觉乏味劳累，教师可以在此基础上对体育课进行良好的设计，如玩游戏进行比赛等各种活动使学生在体育课堂上感受到教师满满的诚意。从而能改变学生对于传统体育课堂的观念，增进对体育教学的兴趣。对于学生来说，只有课堂充满了趣味，学生才会有学习的动力。所以通过教师精心设计，学生必然会热爱体育，热爱运动。

3.丰富体育形式，提高学生兴趣广泛性。在体育教学中，初中生有自己的思考选择，对于一些运动项目并不是很感兴趣，而对于大部分的教师来说，只会按照课堂的要求来安排课程，使学生感觉体育课会很无聊，所以大部分学生在上体育课时只会漫无目的地闲逛或者在教室里玩，而不去操场进行锻炼。这可能就需要丰富体育教学形式，改变传统的教学方式，进行一些有趣好玩的体育活动，提升学生的参与性，增强学生兴趣。对于学校来说，也可以不断改善传统授课方式，在逐渐改变的过程中，增加学生对于体育教学的兴趣。

对于大部分初中生来说，兴趣是最好的老师。所以教师在设计体育课程时要增加课程的乐趣，改变传统体育课自由活动的形式，可以设计大量的活动，同时要兼具初中学生体力的现状，在活动的过程中适当穿插休息。高强度的锻炼只会让学生感觉疲惫，从此不愿意上体育课。所以在设计的过程中选择几项轻松的、学生可以承受的活动穿插其中，既达到锻炼身体的目的，也可以让学生爱上体育课，在体育锻炼中使身心愉悦。

（二）利用农村一切可用资源，扩大学生活动空间

城市体育教学活动完善，主要是因为在环境设施等方面设备齐全，而对于农村来说，资金少，教学设备不齐全，导致体育教学较为落后。而且受到财力等方面的限制，农村学校在购买设施方面会显得小心谨慎，而大部分设施对于学生不开放。所以导致农村地区可以利用的设施非常有限。这种情况下，可以充分利用其他一些元素，比如农村地域宽阔、山河、马路宽阔，可以利用这天然条件，让体育课堂延伸到校外去，可以带领学生在校外进行课外活动，一方面扩大了学生活动的空间，另一方面还不受场地的限制。例如：在农村，可以组织学生进行长跑比赛或接力比赛等，让学生进行竞争，这样的比赛能够激发学生的竞争意识，调动学生的热情，学生也能够全身心地参与到体育活动中去，像是接力比赛，这样的活动是以小组的形式进行教学，所以在这个过程中，发展学生的合作意识，这样的教学也能培养农村学生的团队合作精神。对于农村学校来说，在一个开放的环境，没有要求，没有太多约束，可以自由发挥，有利于学生的体育活动锻炼。开展一些有趣、好玩的体育活动，像是学生竞赛，小组竞赛等，逐渐对传统的农村体育教学模式进行转变，让农村学生进行好的体育活动教育。

（三）关注学生心理需求，注重激励和爱护

在体育教学中，教师教授的对象是学生，收获知识技能的是学生，所以学生是教学的主体，农村的教学中也是这样，教师应该也充分考虑学生在上课过程中的心理情感，对学生心理需求有深入了解，了解学生上体育课内心是厌恶还是喜欢甚至是畏惧厌恶的心情，在这个过程教师可以帮助学生消除这种心理，以正常的心态面对体育课程。可以通过鼓励赞扬的方式，积累学生心理的自信心，有些学生由于出生在农村或者对于体育部分事物不了解，一些问题没有接触过，没有见过，内心充满自卑感，这种自卑感是妨碍学生学习的最大的问题，所以教师的教学中较好地鼓励与爱护，让学生可以有自信进行体育教学活动。例如，在体育课堂上，比如进行篮球技能学习时，有些学生没有接触过篮球，对于一些动作技能不能在课堂的短时间内学会，在进行篮球技能展示时，会有学生技术不到位甚至做的一点也不对的，这个时候，教师不要将其因归为学生，丢在一边，让自己慢慢学，教师要细心耐心的鼓励进行动作的教学与矫正，逐渐培养学生的自信心，在这个过程中，教师要发现学生身上的独特之处，因材施教，在教学的过程中找出学生的有点以及缺点，优点及时表扬鼓励，缺点及时改正。对于初中生来说，教师的鼓励以及赞扬在很大程度上会激励学生更有毅力地对篮球技能好好学习，甚至课下也会花费时间进行锻炼。如果教师在课上对于学生严格的管教，错误的地方进行批评责骂，得到的结果肯定是学生更加厌恶这节课，教师的鼓励与赞扬是很好的催化剂，当受到教师的赞扬时，学生的表现欲望会不断增强，增加对于体育课程的兴趣，增加学习体育运动的毅力。相比较传统的体育教学，只是一味地让学生以及学习或者自由安排活动，学生内心觉得自己不够受重视，对于体育课的概念也比较模糊，不能再体育课学到有益的知识。这样关注学生内心情感的教学，能更好地让学生获得体育技能。

（四）发挥创新精神，勇于创新体育运动实践

培养学生的创新精神就要平时的教学活动中，让学生发挥自己所长，展示自己的才能，对于体育活动教学的问题，可以询问学生的想法意见，多鼓励学生，称赞学生，从而让学生有自信的创造一些新型体育活动，培养教师的创新精神，就要求教师在总结教学经验的基础上，积极引进许多地区游戏设计的环节，在体育课上积极增添一些有意思的小游戏，劳逸结合。对于教师来说，在日常的教学中，可以利用现有的教学设施，改变传统的授课方式以及课程设计。在改变的过程中要逐渐发挥创新精神，勇于创新体育运动的实践，在实践的过程中曾前学生对于体育运动的兴趣。比如：在体育教学活动中，教师可以进行一些创新性体育活动，比如像是综艺节目中的“撕名牌”“扳手腕”等，这些活动对学生来说简单有趣，利于培养学生的创新精神；在这个教学过程中，教师可以加入学生当中，在学生组成队伍，在这个过程中，学生不仅仅感受到来自学生满满的诚意，而且会使学生爱上体育，爱上运动。同时对于教师来说要根据学生身体的素质要求调整教学活动难度，不能因运动难度大打压了学生的积极性。

对于各种改善农村体育教学的现状措施来说都是有效的。对于学校来说之说，可能受到财力等各方面的限制，无法同时做到上述几点，无法同时满足各方面的需要，但是可以通过循序渐进的方式一步一步改善，循序渐进地改变目前教育现状，对于学生和学校来说都是非常有建设性的建议。

三、结语

综上所述，在农村地区体育教学中暴露出了许多问题，这些问题是我们要不断加以关注并及时提出解决措施的。在初中体育教学中，城市教学与农村教学肯定会存在很大的差距，要充分考虑农村体育教学的现状，从农村学生的实际学习情况出发，选择适合当地情况和学生身体素质的活动，从而更好地符合学生身体发展的需要。农村地区的体育教学长久以来一直处于被忽视的状态。师资力量的缺乏从而导致学生无法更好地开展体育教学活动，而器械方面的不足也会导致学生的体育教学乏味，缺乏兴趣，而体育管理制度一直以来被社会所重视，所以对于农村体育教学来说，首先要从制度上抓起，改变传统落后的管理制度，然后再从课堂内容，师资力量等方面进行一系列的改进，改善体育教师的待遇，积极引进各种优秀的教师，培养学生对于体育课的兴趣。促进素质教育的逐渐推进，改善农村体育教学现状。