思维导图在高中英语写作教学中的应用

■甘肃省通渭县第二中学 张文娟

一、思维导图的概念

思维导图别称为心智图，是比较高效的一种帮助学生训练思维能力和解决问题的一种方式。利用思维导图能更好地训练学生的发散性思维，深度挖掘整体和部分的联系以及信息所隐藏的内容。基于思维导图的这种优点，广泛将其运用在教学中，尤其对于英语词汇内容的学习有着很大的帮助作用，可以帮助学生更好地理解英语词汇中的分类。有时候，我们在学习英语词汇时会出现难以记忆等问题，利用思维导图实现词汇和具体情景的联系，同时对该词汇以及扩展性词汇的深刻记忆。与此同时，在英语的写作中也可以运用思维导图帮助学生理顺文章写作的思路，使写作重点更突出，条理更清晰，结构更明晰，更能调动学生写作的热情和积极性。

二、思维导图在高中英语写作教学中的应用

（一）导入环节的应用

在应用思维导图开展高中英语写作教学时需要注重导入环节，其不仅可以有效减少学生在学习中出现的不适应状况，而且有助于充分集中学生的学习注意力。高中英语教师在开展写作教学时需要借助思维导图设置导入环节，例如在讲解新写作知识时可以借助导入环节提高学生的学习兴趣，这同样有助于提高高中生在英语写作方面的学习质量。

（二）提高学生高中英语写作文章的布局能力

思维导读的应用可以使高中生更好地构建写作框架，这样不仅可以提高高中生的英语写作水平，而且有助于提高其英语写作的布局能力。相较于传统的高中英语写作教学模式而言，思维导图的应用可以更好地提高学生对已掌握知识的应用能力和对写作文章的布局能力，这在一定程度上可以提高学生的英语作文写作水平和整体构思能力。

（三）在语言选择中应用思维导图

高中英语写作教学活动的开展需要围绕单词和语法，因此高中英语教师在开展写作教学活动时更加注重提高学生对相关知识的记忆程度，并在此基础上引导其掌握正确的使用方法。相较于高中英语的阅读教学，写作教学具有更高的难度，这是导致当前大部分高中生英语写作能力偏低的重要原因之一，部分高中生在写英语文章时常出现语法错误和单词拼写错误。针对这一问题，高中英语教师在讲解写作相关技巧时可以应用思维导图鼓励学生勾勒出写作要素和框架，并在此基础上明确各要素之间的关系，这样不仅可以使学生更好地构建写作思路，而且有助于提高写作的整体质量。

三、结语

思维导图作为新型教学方法之一，被越来越广泛地应用在高中英语教学活动中。高中英语教师在利用思维导图教学方法开展写作教学时，需要全面深入地了解这一方法，并将其与英语教学内容紧密结合起来，这样才能使英语教学活动更加简化，同时有助于提高学生的英语写作能力和写作水平。