研学旅行让孩子在大自然中成长

李艳

（甘肃省张掖市甘州区民族幼儿园，甘肃 张掖 734000）

习总书记在教育工作系列讲话中要求：教育工作者要秉承“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，落实立德树人的根本任务，帮助学生了解国情、热爱祖国、开阔眼界、增长知识，着力提高孩子们的社会责任感、创新精神和实践能力。最近教育部联合发改委、交通部、保监会等部门开展了关于推进中小学生研学旅行的活动。研学即探究性学习、研究性学习，旅行是让学生走出校园，走进研学旅行基地、走进第二课堂。研学旅行以广泛的社会资源为背景，加深孩子与自然文化的亲近感，拓展孩子的学习空间，丰富孩子的学习经历和生活体验，是一种深受学生欢迎的课程方式。研学旅行重在一个“学”字。新的教育机遇使我们看到了让孩子走出手机、游戏、动画世界，而走进大自然、走进现实世界的希望。所以学旅行的有效实施在改变这种学前教育现状中有着重要的意义。

一、增长了孩子的见识，拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的学习经验

研学旅行，既不在教室里，也不在舞台上。福禄贝尔曾经说过，“大自然中有着孩子所需要学习的内容，他们应该在阳光下愉快地长大；花开的时候，孩子应该在园丁的呵护中发现美好。”幼儿园的孩子对一切未知的世界都是充满好奇的，而且幼儿时期孩子的思维是典型的具体形象思维，能够非常敏锐地感知那些鲜明、富于色彩、色调和声音的形象，并把它们很深地保持在记忆里，但他们的思维过程必须依靠实物的形象做支柱。

幼儿园组织孩子走进大自然实地参观，鼓励幼儿自己观看、自己触摸、自己体验，让自然界鲜明的形象、画面、知觉和表象来滋养孩子的意识，而不是让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来。比如，春天到了，教师可以将孩子们带到郊外的公园里、田野里，让孩子回归大自然尽情奔跑，尽情玩乐。在旅途中，孩子们欣赏着沿途的花、草、树木，教师及旅游向导适时的引导和讲解，让幼儿通过观察周围景物的变化欣赏万物复苏的自然美景。这里没有手机、电视的干扰，没有各种各样的塑料玩具，有的是鸟语花香的自然画卷。孩子们在习习的微风中和蚯蚓对话，与鱼儿嬉戏，有的孩子甚至相信蝴蝶为了欢迎他们而翩翩起舞。

时光推移，外面的世界也无时无刻在变化，每次来到大自然中，孩子的活力和想象力都会激发他们的探索欲望，而每一次探索的过程，都是他们自主获得成功的机会。孩子们在玩耍的过程中认识大自然、熟悉大自然，调动多种感官观察景物的能力也越来越强。这也是带领孩子观察花卉、果蔬成长的过程，并亲自体验采摘果实的这种教育方式比坐在教室里画果园的方式更成功的原因。这样，孩子们在自然的怀抱中既增长了知识，陶冶了情操，也留下了幼年时光最美的记忆。况且孩子自身的生活经验、学习经验丰富了，以后在学习中发生学习迁移的可能才会越大，学习新的知识才会越快。

二、研学旅行，增强了孩子的集体意识和团队精神

当今社会，没有契约精神、团队精神，没有责任感、秩序感，不懂得欣赏，文明欠缺等社会问题越来越突显；同时由于现代社会独生子女的增多，四个老人，一对夫妻，一个孩子的家庭模式，使孩子们“王子病”“公主病”现象严重，孩子普遍养成了自私、自利、独断、专横等不良习惯，幼儿园校内的教育环境和教育组织形式则对这些问题的教育效果欠佳。而“研学旅行”的开展和实施能让孩子们从小弥补这些缺陷。在集体旅行的过程中孩子们相互关注、相互关心，浓浓的爱意在他们紧牵的小手、互助的举止、共享美食的喜悦中悄然流淌。在这种融洽、快乐的氛围中，淘气的孩子乖巧了，调皮的“小烈马”归队了，就连那些一向胆小的女孩子也敢过独木桥、攀爬梯了……这些变化都是因为任何孩子都不想让自己的过失影响班级的荣誉，更不想成为研学旅行的绊脚石。

在这样的研学旅行中，孩子们不仅从社会、大自然中汲取了自身发展的力量，培养了他们坚强勇敢的品质，也锻炼了他们的实践能力、团队协作能力、处理问题的能力，同时培养了孩子们的社会责任感、创新意识及对“美”的欣赏能力，从而达到了从幼儿起提高国民素养的目的。

三、研学旅行，增进了亲子关系、家园、城乡关系

由于现代社会工作压力增大，生活节奏加快，很多年轻的父母和孩子在一起的时间普遍欠缺，和孩子在一起交流更少，能主动到幼儿园了解孩子园内生活和幼儿教育方式的年轻家长更少，这种局面对孩子的成长是极为不利的。

最近，教育部联合发改委、交通部、保监会等部门开展了关于推进中小学生研学旅行的活动，这些举措有力地调动了全社会各个层面的资源和力量，为幼儿园孩子开展研学旅行，在研学旅行中解决这些问题提供了全新的教育模式。

如今，亲子主题项目几乎成了休闲农庄和乡村景区的标配。在去年，国家旅游局更是公布了第一批研学旅游示范基地名单。而幼儿园的研学旅行，一般都会要求家长同行。平时家长可能没时间或者没机会陪孩子外出旅行，幼儿园组织研学旅行活动，其实也是给了家长一个和孩子一起参加集体活动的机会。在外出过程中，家长也可以和孩子一起欣赏大自然，一起学习，从而增进家长和孩子的关系。同时也让家长参与到学校的教育活动中，有利于家长和幼儿园的教育统一。

自古以来“菽麦不辨”是用来说书呆子的，今天的孩子却麦子韭菜不分。现在很多农村都在大力开发亲子农业，亲子农业是在农业生产的基础上进行延伸开发的，具有引导城市孩子体验乡村氛围和田园生活的功能。木头做的跷跷板、滑梯、马车，还有藤条编成的秋千座椅。到农村的路上，不时见到画着小鸡、小猪的指示牌，引导孩子们去树丛里找小动物。这一幕就像童话故事里才有的乐园，孩子们却能在现实生活中见到并乐在其中。这就是农村的魅力，大自然的魅力。在农家，小朋友们可以喂山羊、小鸡、小鸭子，还可以骑木马，行走在乡间小道上可以尽情释放童真天性。

孩子从传统的室内来到郁郁葱葱的森林，观察动植物、爬树、做游戏、画画、为小动物安家，想休息的时候，孩子们就躺到由树桩和树枝做成的巨大“沙发”里，躺在童话树屋里玩耍。在有些农村还建有乡村博物馆，孩子们可以在这里了解乡村生活变迁、区域历史沿革；对于父母来说，可以在这里追忆历史，给孩子讲授历史知识。在这里我们让孩子了解了父母，了解了农村，了解了社会，从而实现了亲子、家园、城乡的沟通和谐。

四、研学旅行培养了孩子的安全意识，增强了孩子的自我保护能力

与其他学段相比，幼儿园组织孩子进行研学旅行，确实存在很多困难，特别是家长对孩子的安全较为担忧。但我认为这是对孩子进行安全教育的好机会。鉴于幼儿园的孩子独立性不足，又没什么危险概念，稍不注意就有可能发生安全问题，教师可以结合研学旅行适时地对幼儿进行安全教育。出发时教育孩子抓好扶手，有秩序地上下楼梯；旅途中教育孩子从斑马线按红绿灯提示过马路；看到路边的交通标志，及时教给孩子不同标志的意义；来到河边就教育孩子玩水的危险等。这样的实地教育远比在教室里上几节安全课的效果要好。

五、结语

总之，研学不是享受，而是一种体验。幼儿园开展研学旅行活动，不仅为幼儿和家长提供了更加广阔、美丽和贴近自然的学习环境及教育资源，而且丰富了孩子们对集体生活方式和社会公共道德的体验，培养了孩子们的自理能力、创新精神和实践能力，更让大家在活动中体会到了合作共赢的优势、一起分享的快乐，进一步为亲子交流和合作提供了便利的条件和丰富的环境。而这些正是幼儿园教育的目的所在，因此，在幼儿园教学中切实推行研学旅行，将对我国的学前教育改革起到有力的推动作用。