现代信息技术下小学心理健康教育水平提升策略

侯健美

（山东省青岛陵县路小学，山东 青岛 266000）

在素质教育日益发展的今天，小学生们的心理健康问题也日益被重视起来，只有保证身体、心理的双重健康，这样才能给孩子将来的全面发展打下坚实的基础。而如今一些社会问题、家庭问题乃至一些个人弱点，会对小学生的心理造成伤害，如果不加以教育和矫正，这些问题将会愈演愈烈。如何引导学生拥有一个乐观、健康、面对困难勇于挑战并解决的心态呢？这是目前每个心理教师都应该重视的问题。信息技术发展迅速，早在先前，就已经深入我们生活的方方面面，其实也包括教育，先前在各个科目中都有一些运用尝试，并且取得不错的教学效果。怎样将信息技术运用于心理健康课堂，让理论知识和课堂实践得到综合，让学生们在轻松的环境下进行心理健康学习，我就此提出几点浅议。

一、小学心理健康课程引入现代信息技术的必要性

（一）有效调动学生参与课堂的积极性

心理健康有效进行的前提是学生们都能积极主动地进入课堂，小学生在学习的过程中，通过对教师讲解的内容进行理解吸收，从而慢慢感受内心的变化和变化的特点，这样才能慢慢理解教师所传递知识中蕴含的道理。但是因为小学生的理解能力和思考能力有限，所以我们需要运用具体的内容加以引导，呈现给孩子具体的场景和物体，为他们创建具体的学习情境，从而使学生更好地理解吸收课堂内容，促进学生心理健康全面发展。而将现代信息技术运用于小学心理健康教育中，能更快地获取更多视觉、听觉以及触觉等方面的具体感受，在课堂上教师可以通过信息技术创建各种实际教学场景，根据教学的不同内容准备好不同的新媒体课件，在课堂上向学生们展示，增强他们对具体形象的感受，激发他们主动参与进课堂活动的积极性，让他们的感受更加具体，从而达到更好的教学效果。

（二）有效引起学生进入课堂的注意力

小学生天生活泼好动，对于他们来说，将注意力集中在某件事上还是存在一定难度的。但是他们的注意力最主要特点就是具有被干涉性，无意注意占主要，这就意味着他们的注意力比较被动，如果刺激物的强度、变化性、新异性足够，他们的注意力就会转移在这上面。信息技术在心理健康课堂上运用，能够为小学生创设以小学生的注意力特点为中心的丰富多彩的课堂形式，根据小学生的注意力，不断调整教学内容的丰富程度和个性化程度，让小学生在心理健康上是轻松快乐的，为他们提供一个舒适的学习氛围，更好地学习心理健康知识。

二、现代信息技术运用于小学心理健康教育的策略

（一）在小学心理健康教育过程中运用现代信息技术

目前来说，小学心理健康课堂上所有的教学形式还是比较丰富的，信息技术在其中也有比较广泛的应用，教师不仅要利用它做团体心理辅导的新媒体课件，还会在设计课堂内容时利用它搜集资料，整理资源，在课堂上为学生打造一个丰富、形象的课堂。例如，学校可以利用信息技术创建一个关于心理健康建设的网站，学生们可以通过网络在网站上获取新的心理健康知识，学生们如果需要什么最新的心理健康资源、信息也都可以在网站上查询得到，通过这种自助式心理辅导，也能帮助学生们解决一些心理问题。这种网络式学习给学生创建了一个较为轻松的学习氛围，让学生在日常的娱乐中也能获取知识，让心理得到潜移默化的发展，最终实现普及心理健康知识的教学目标。

（二）在心理健康教学方式中运用现代信息技术

根据小学生特点所设计的心理健康课程，一般教学内容以游戏和活动为主，这种特别的教学形式的形成，是因为在小学心理健康课程中小学生对客观存在的理论知识接受度并不高，教师需要与小学生不断进行互动，让学生从课堂上获取快乐，自然而然就会主动参与课堂，从而从活动、游戏中慢慢理解课堂传递的教育意义。在教学中，教师应以学生作为课堂中心，现代信息技术运用在课堂不仅可以为学生们创建具体形象的教学情境，便于学生理解，还可以成为学生们主动学习、探究的工具，寻求资源的重要途径，让他们自己去感悟、去学习，从而获得其中的道理，而并不是直接将所有知识送到他们的面前，他们只需要吸收就行。通过这种教学方式，学生不仅能主动构建自己的认知框架，还能有效提升学生的主动创造能力。所以心理健康课程需要利用现代信息技术进行综合，让课堂不仅只有理论知识，还有各种创造力十足的学习环境。

（三）在创新心理健康途径过程中运用现代信息技术

如今心理健康课堂上具有的教学形式和方法是多种多样的，其中主要分为针对个别学生展开的心理咨询课程、针对全体学生展开的心理健康课程、针对部分学生展开的团体心理健康课程，虽然相对来说比较全面，但依旧存在一些问题。一方面学生在需要心理帮助的时候可能是放假或者晚上的时候，就难以及时得到心理帮助，错过最佳咨询时间，另一方面很多学生与教师面对面的时候很多问题难以开口，而这时将现代信息技术运用于其中刚好能解决这些问题，开拓了心理健康教育的新途径。

例如，教师可以与学生们建立线上群聊，平时能将好的内容、课程资源及时分享给学生，让学生们在课外也能多了解心理健康知识，另外，当学生们有相关的心理问题需要求助教师时，也能保证及时性，在学生们需要帮助的时候能及时给予帮助；当某个学生遇到难以当面开口的问题时，也可以在网络上与教师进行讨论、交流，教师及时针对具体问题进行分析，及时预防学生的心理问题。将现代信息技术运用于心理健康教学的新教学形式，一方面具有即时性，能让学生们在需要教师帮助的时候及时得到回复，另一方面学生也能降低面对面交流时的心理防范，让他们毫无顾忌地与教师进行沟通。

（四）在对学生进行心理评估时运用现代信息技术

在入学时需要对学生进行全范围的心理调查，进行心理健康普查能及时了解学生们的心理健康水平，及时发现个别存在一定心理问题的学生并建立档案便于下一步的了解。而在进行心理健康普查的过程中教师会使用一些心理健康测试工具，每个同学的测试结果最终都会被回收然后进行统计计算。试想一下如果没有现代信息技术，我们不仅需要用纸质问卷进行印刷、调查、回收，后期手动进行统计，整个过程效率极低，并且手动统计还极容易出现错误，影响最终的普查结果。将现代信息技术应用其中，将整个调查的过程变得简单快捷，利用专门的心理健康软件进行检测之后，再利用相应的统计软件即可获得最终准确结果，保证了整个心理健康普查工作的快速无误。最终关于档案的储存也更利于保存管理，计算机能将最终的结果以及档案大量保存起来，并且在需要时教师也能快速调出某个人的信息。建立学生电子版心理健康档案也能让学校的心理健康评估后期档案的存储管理更加高效、高质。

三、结语

虽然现代信息技术的确能给小学心理健康教育带来极大的帮助，但是我们在使用的时候也需注意，现代信息技术的运用，并不是将计算机与心理健康课程直接联系起来，我们更需要的是利用信息技术获取更多新知识。因此，信息技术仅仅只能作为一种提升课堂效果的手段，并不是每节课的必需品，而是要根据不同的教学目的、重点、内容选择不一样的信息技术，切忌生搬硬套，更不要在不需要信息技术的课堂中强加信息技术的运用。教师应该正确认识信息技术在教学中的作用，从课程整体出发重新认识它的作用和功能，将其作为有力的教学手段。而怎样才能将信息技术和小学心理健康课堂这两者更完美地结合，还需要各位教师进行更多尝试。