探索自主学习能力训练贯穿初中数学教学的有效策略

■江苏省无锡市长安中学 姚晓珍

教育的最终目标是为了促进学生的全面发展，需要依托我们的课程体系和教学过程得以实施。随着社会的不断进步，我们该为学生创设一种怎么样的教学方法，为将来培养出怎样的人才，成为摆在我们从教者面前的突出问题。在当今发展节奏日新月异的今天，人才的竞争愈加激烈，只有具备高超的自主学习能力，而且会创新、会创造的学生才能够具有强大的竞争能力。但是长期以来，我们深受应试教育思想的影响，课堂中完全忽视了学生学习的主观能动性，课堂没有生机，学生没有动力。所以我们应该从根本上尝试着做出改变，在教学观念上应该力求创新，要牢牢把握新课改的宗旨，即教师在课堂上占主导地位，是教学的指导者和参与者，而学生才是教学活动中的主角，发挥学生自主学习的能力，不能仅仅是一句口号，应该是教师注重对其方法的引导，我们的课堂不单应该是知识的传授，还应该是方法的传承和衔接，从而能够激发学生自身的潜能，让学生真正会学习。具体来说，我们可以从以下几点进行方法的引导，从而激发学生的自主学习能力。

一、课前延伸预习，培养学生正确的自学态度

综观数学界一些名师的课堂，我们会发现他们对学生的预习工作做得特别好，能够充分体现先学后教，以学定教的理念。即是教师还没教之前，先鼓励学生自己去学。首先拿到数学教材，学生要对内容进行充分阅读。要求学生逐字逐句的阅读教材内容，把握教学的重点和难点知识，能够理清学习的目标。而且要养成一种好习惯，不动笔墨不读书，在预习的过程中遇到自己不理解的问题，及时作出标记，以便在课堂上的时候，能够做到集中攻克。

课前做到读一读，还要想一想。在读书预习的过程中，要对照教师所发的导学案的内容，对自己做出标记的问题要进行深入思考。可以尝试用已有的知识进行突破，如果依然解决不了，那么可以做上重点标记，或者去查阅相关的资料，或者借助互联网进行疏通和解决。同时我们还应该鼓励学生多说和多练。做的过程，恰是对自己预习知识的一个梳理，过程在于同学之间互相讨论的时候，积极寻求帮助，提出自己的疑问和难点，大家互通有无，取长补短。从而找到自己的知识短板，进行集中突破。而所谓练一练则是指当学生充分对教材进行预习和阅读之后，再自己把例题做一遍，看看自己的解题思路和教材有哪些区别。还可以把习得的方法和技能具体落实，找到类似的题目，或者是书上的练习题，或者是导学案上的题目进行解题练兵，使学生的自主性得以最大程度发挥。

二、在课堂学习上，教师要引导学生培养问题意识，学会自主学习

在实际教学过程中，学生不会提问题，也不善于去发现问题。而疑问恰恰是启动思维的第一步。所以在实际的教学中，我们应该教给他们质疑的方法，直到学生学会质疑。爱因斯坦曾经说过，发现一个问题比解决一个问题更重要。如何激发学生的质疑精神，培养问题意识吗？我认为：首先需要给他们营造一个非常宽松和谐的环境，就是在课堂上要打造一个民主，平等的氛围，激发疑问思想，有效提出质疑，师生共同解疑，这种多项的活动形式才是我们教学追求的目标？在教学中，教师要使用一些鼓励性的语言，充满热情地给学生以回馈。学生的心理感受到这种被尊重的需要和非常平等的感受。在面对学生的提问时，教师要积极地评价，如，“你真会思考”或者“你的见解真是太独特了”。但是。课堂中也有一些学生提出的问题很简单，或有些偏差的话，就是应该对其积极发言予以肯定，并且做好正面引导，找出它的不足之处，帮助及时修正行为。教师还要注重给学生创设一个良好的问题情境，让学生置身于这种真实的情境之中，学会代入思考，会促使他们自己的思维活动，同时，教师的提问要有启发性。而且，课堂上要鼓励学生积极进行动手实验，学生的逻辑思维性非常强，但是他的很多知识体系都是从动手演示的实验得出的。定位的每一个数学公式，定理的产生，都无一例外地会经历实验、猜想、论证的过程。所以，数学实验是学生获取知识的重要途径，一定不能抹杀，要坚持和发扬。例如在教学“相反数”这部分内容时，我便通过问题引发学生思考：即你会在数轴上画出互为相反数的两个点吗？学生听到这个问题，便懂得一定要懂得相反数的实际意义后，才能够准确写出一个数的相反数，而且自己到数轴上找准两个互为相反数的点，准确标记。此时把握了课堂教学的重难点，学生自主学习的意识被充分激发出来，牢牢把握住教材的关键，学习起来便能够掌握知识点。

三、课后的复习阶段，要引导学生自主进行归纳和反思，检验自主学习能力

一堂数学课结束之后，并不意味着教学过程的终结。我们应该不光鼓励学生学习数学将向课前延伸，还应该延伸到课外，对每一堂课的授课精神及时总结和反思，应该如何去探究和解决。通过反思的学习活动，学生很容易就能够找出自己的成功和失败之处，然后及时进行自我总结、反思，调整和完善自我的能力。例如，在教学“有理数的乘法”这部分内容后，学生已经对于有理数乘法的实际意义全面理解，并且掌握了有理数乘法的基本法则，所以在课后的归纳反思阶段，学生会对课堂所学知识进行熟练演算，从而再次验证了有理数乘法需要注意的事项，即：第一，要确定积的符号，第二则是把绝对值相乘即可。在实际练习中，落实知识的掌握情况，自主学习能力得以巩固和检验。

四、结语

在知识更替日新月异的时代，自身一定要具备强大的学习能力，才能够博采众长。初中数学教学中，要注重对学生自主学习能力的培养，促使他们主动学习，主动成长，为培养数学的学科素养打好基础。