试述幼儿教育生活化的实践策略

■甘肃省张掖市甘州区民族幼儿园 关 惠

一、整合教育资源

教师应该将生活资源合理地融入日常教学当中，构建教学与生活之间的纽带和桥梁，消除幼儿在学习中的陌生感与疏离感。教师应该增强自身的观察能力，善于发现生活中的教育素材，并实现与教学内容的有机整合，激发幼儿的学习兴趣。为此，教师可以设置生活化教学情境，将幼儿熟知的事物进行艺术化处理并重新整合，增强幼儿的认知体验。在丰富有趣的情境当中，幼儿能够增进与生活之间的联系，在发现问题、分析问题和解决问题当中促进思维能力的发展。在生活化情境的构建当中，教师也可以借助于多媒体技术，实现对生活化素材的生动化呈现，帮助幼儿在形象思维模式下思考问题。

二、提升生活能力

幼儿教育不仅需要引导幼儿掌握基本的科学知识，更重要的是培养其良好的生活能力，使其逐渐养成独立自主的习惯，增强生活适应能力。在日常生活当中，教师应该在每一个环节渗透生活化教育理念，在吃饭、睡觉等细节当中培养其基本的生活技能。比如在午休后应该引导幼儿学习叠被子，使其能够养成良好的生活习惯。在生活能力的培养当中，幼儿可能会遇到较大的困难，教师应该为幼儿做出良好的示范，并对其进行耐心引导，使其不断增强生活自理能力。

三、开展游戏教学

为了能够增强生活化教育的趣味性，教师还可以设置类型丰富的小游戏，引导幼儿在游戏任务完成的过程中获得生活体验与技能。教师应该对当前游戏形式加以创新，使其更加符合幼儿的认知特点。在游戏当中，根据不同的游戏主题设置生活化场景，在环境上给予幼儿认知冲击，使其能够拉近游戏与生活之间的联系。在游戏的每一个关卡设置生活化问题，将幼儿的生活化教育融入游戏问题的解决当中，防止幼儿在学习中出现无聊与乏味的情绪，从而增强幼儿教育的实效性。教师作为游戏的组织者，更应该参与到游戏的整个过程当中，对幼儿进行正确引导，消除幼儿在游戏中存在的问题，使其在日常生活当中能够规范自身行为。

四、融合家庭教育

家园共育的模式，也是开展生活化教育的有效途径。教师应该加强与幼儿家长之间的沟通交流，了解幼儿在家庭中的表现，以制定切实可行的生活化教育对策。开展丰富的亲子活动，可以增进亲子关系，同时能够在家长的配合下落实生活教育的要求。在幼儿园开展的教育活动，应该延伸到家庭教育当中，使幼儿能够对养成的良好习惯进行加强与巩固，从而增强生活化教育的实效性。家长和教师的共同引导，可以纠正幼儿在成长中出现的偏差，促进其思维能力与独立意识的养成。

五、结语

生活化教育理念在幼儿教育中的实施，是当前教育改革的必然要求，也是促进幼儿健康发展的关键途径。在实践工作当中，教师应该通过整合教育资源、提升生活能力、开展游戏教学和融合家庭教育等途径，构建完善的生活化教育体系，满足幼儿的身心健康发展需求。