浅谈如何提高初中体育课堂教学的有效性

■甘肃省张掖市张掖育才中学 刘 勤

新课改背景下，初中体育不论是教学理念，还是教学方法，都有了较大的变革，为了提升体育教学的有效性，当代中学体育教学内容也要求进行一定变革。先教方可以学，对于提高初中体育课堂教学有效性而言，最直接也最有效的途径就是要提升初中体育教师的实际教学能力，而有效提升教学能力的重要手段就是一定要做好教学前的一系列组织工作。本文基于实际教学，分析该如何提高课前准备工作的质量，进而提升初中体育课堂教学的有效性。

一、熟悉教学内容及教学模式

基于初中体育课程标准，体育教师在针对体育教学内容的选择时具有较高的自主性，因此一定要基于学生特点，选择可以有效完成预期教学目标的主要内容。在初中体育教学中，有很多内容可以选择。诸如教材标准上的体操、足球、篮球等内容；也可以选择教材外的诸如乒乓球、排球、体育舞蹈、滑板等内容；还可以选择教师自创内容，比如趣味合作比赛等。在安排教学内容时，教师一定要基于每一个学生的身体条件、兴趣爱好、运动技能、心理个性等方面予以安排，可以适当地加大体育教学内容的可选择性，从而满足不同学生的个性发展需求。除此之外，随着新课改的推广，初中体育课堂教学结构方式逐渐转变了传统教学方式，变为一种情景式、主题式、能动式等各类型的教学模式。不过，无论选择哪一种教学模式，学生必须通过教师示范、热身运动、反复训练等方式共同结合才能熟练掌握一项技能。在这个过程中，最重要的就是教师示范，如果教师不熟悉教学内容，就会很难教会学生。因此，对于初中体育教师而言，除了将课堂教学内容、方法、步骤予以仔细推敲之外，还要再仔细思考，提前预备好课堂活动的环节。总而言之，初中体育教师对于体育教学内容和方法的熟悉一定要做到：在组织练习上时间要恰好、语言要简练、教学要全面性。为了做到上述几点，初中体育教师除了熟悉理论教材之外，还要掌握所教内容的技巧、重点和难点等。

二、明确教学目标及教学方法

目标是教学行动的指南，对于初中体育教学而言，教师只有在掌握具体教学目标及方法的基础上才可以胸有成竹，并紧密联系课堂实际教学存在的各种问题，从而便于解决学生课堂教学环节存在的疑问，并根据实际情况转变教学手段。

作为初中体育教师，在明确教学内容目标及方法的基础上，一定要将学生自身心理、生理、兴趣、技能等不同方面存在的个体差异予以考虑，从而使学生可以基于努力完成教学目标，并体验到学习乐趣。与此同时，针对同一内容可以基于学生不同的条件规划、不同的教学目标及要求，将内容分级，便于学生选择，从而可以对学生真正做到因材施教，并基于学生实际能力及特长的基础上，确保学生可以充分发挥其综合素质，使学生可以掌握一两项自己最感兴趣的运动技能。这样不仅有助于学生课后练习，也可以不断提升学生自身的健康水平，从而让学生进一步树立起一种终身体育观。除此之外，在课前准备工作中，体育教学环节有可能会存在不同问题，因此教师一定要针对性地做好应对，比如授课环节的伤害事故、外界干扰等导致学生精力不足等情况，一定要做好充分考虑，从而有效避免在课堂教学环节存在的一种被动性。

三、营造良好氛围，提高课堂教学积极性

对于初中生来说，课堂氛围一定程度上决定着初中生的学习积极性及学习主动性。故而在初中体育教学中，教师除了要确保掌握有效的教学策略之外，还要在教学中给予学生一定的扶持及鼓励，从而构建和谐的师生关系，这样就能够有效地保障体育教学的高效性。

四、熟悉学生情况，培养学生体育意识

对于体育教师来说，充分了解学生是体育教学的前提和必备工作。如果一个教师不了解学生，那么其在教学环节就会存在很大程度的盲目性，这样一定会在教学中存在错误的判断，不仅会导致初中学生学习环节存在难度，而且不利于初中体育教学的顺利开展。因此，体育教学前体育教师一定要利用各种手段熟悉每一个学生的身体条件、个性特点，尤其是兴趣爱好等具体情况，从而熟悉学生的运动能力，基于学生身体素质和实际运动能力采取分层教学模式。尤其是针对同样的教学内容，教师可以在分层确定学生学习目标的基础上，进一步分层教学，从而便于学生学习兴趣更大程度的提升。除此之外，基于对学生情况的了解，教师可以有效培养每一个初中生的体育意识。为了培养学生的体育意识，教师在体育课堂教学中可以让学生不断地展开自由活动，从而促进学生自我潜能的发挥，然后引导学生选择其最热爱的一项体育运动展开专项训练，这样就能够有效促进每一个中学生的个性化发展。

五、结语

对于体育教学，初中体育教师一定要充分发挥自身的长处和优点，充分了解每一个学生的具体学习情况，合理安排体育教学时间及教学内容。另外，利用创新型教学方法，确保学生在有限的时间内能够获得更多有效的教学活动，从而提升高中体育课堂教学的有效性。