高校体育教学训练中兴趣的培养对策

陈常增

(南京林业大学 体育部，江苏南京 210000)

体育教学中对兴趣进行培养是一项十分重要的教学策略，学生只有对体育训练产生兴趣的时候，才会自主的投入体育训练中，这样有利于学生掌握体育训练的技巧，还能够增强自身的体质，从体育锻炼的过程中感受到乐趣，拥有一个健康的体魄。

1. 兴趣培养对于体育训练的重要性

1.1 让体育训练的效果有所增强

实施体育训练的时候需要掌握具体的体育技能，可以让学生的行动和思维具有一致性，从而可以更好的进行体育锻炼。这就需要学生对体育锻炼具有浓厚的兴趣，这样学生才可以积极的参与到体育锻炼中，对体育中存在的问题进行探究，并努力的展开实践。

1.2 对体育训练活动展开辅助

体育训练的项目具有多种，为了让学生主动参与进去，兴趣是第一要素。常言道，兴趣是最好的老师，只有拥有极大的兴趣，才会主动的投入体育训练中，积极的参加体育锻炼，培养自己形成终身体育意识[1]。对学生展开体育锻炼的时候是脑力和体力共同结合在一起的作用，学生需要养成良好的体育锻炼习惯，而这些都需要兴趣来作为铺垫，只有在拥有兴趣的前提条件下体育活动才能够开展的更加顺利。

2. 影响学生体育训练兴趣的因素

2.1 教师方面的原因

教师方面的原因和学生参与体育训练的热情有莫大的关联，如果教师采取的教学方式比较受学生欢迎，就会对学生的体育训练兴趣造成巨大的影响。从目前的实际情况来看，高校中的体育教师对于实战经验这方面普遍比较缺乏，采用的教学方法比较枯燥，师生之间缺乏较有力的互动，这就让学生对体育训练提不起兴趣，无法让体育训练顺利的开展。另外，体育教师认识不到体育训练的重要性，这就让整个教学活动开展的过于形式化，导致教学质量逐线下降，学生参与的程度普遍也不高。

2.2 学生心理方面的原因

因为传统教育的影响，高校学生对于体育训练不够重视，多数学生是将体育当作一项娱乐性的课程。很多学生从心理上认为体育训练不够重要，因此参加的兴趣也就过于低下。高等考试中没有体育这门学科，学生大量的时间和精力都用来学习文化课知识，参加体育训练的时间非常少，对于体育训练也不感兴趣。

2.3 教学条件方面的原因

高校体育教学的内容相对来说比较丰富，不仅有课外训练，还有课内训练，这都需要宽阔的场地和齐全的体育器材来作为铺垫。我国高校中存在的人数比较多，学生进行上课的时候注意力比较集中，体育教学中使用的器材根本达不到学生的要求，这就导致体育课程无法开展，从而对学生参与体育训练的积极性有所影响。

3. 高校体育训练中培养学生的兴趣

3.1 对体育训练加大重视程度

高校需要充分认识到体育训练的重要性，这样才可以让体育训练顺利的开展。第一，这就需要聘请专业的体育教师展开体育教学，对学生的兴趣和爱好充分进行利用，满足学生的多样化需求。这样才可以让学生对体育训练具有较高的兴趣，在增强体质的同时提升综合素质。除此之外，学校还可以开展一些具有多种类型的体育活动，充分激发学生对体育训练方面的兴趣，让学生可以自由的参加到体育训练中。

兴趣并不是在短时间之内培养的，高校对学生展开体育训练的时候需要对其重要性进行讲述，让学生充分的认识其重要性，明白参加体育训练可以给自身带来诸多的乐趣，让体育训练推动自身不断发展。学生更是需要形成主观方面的意识，培养体育的兴趣，有效的参加到体育锻炼中。采取的考核方式更需要多样化，让学生具有较深的认知。对学生的体育素质进行考核的时候仅仅靠成绩这是不科学的，只有从技能学习、测试成绩等多方面展开判断，对学生的综合能力进行评定，这样的标准才符合正常的测试要求。利用这种措施，可以让学生对体育训练的认识充分进行改善，这在一定程度上需要对学生进行辅助，让学生对体育训练具有较高的兴趣。

3.2 营造一个相对愉悦的课堂气氛

3.2.1 高校转变体育教学的思想

对于兴趣这个话题要充分认识到其重要性，让兴趣在体育中有效的将重要地位全面发挥出来。教师要对学生的体育运动兴趣全面进行引导，让学生对于体育锻炼应该具有较强的欲望，让学生能够对体育活动具有较强的积极性[2]。例如：甲同学对于体育课程的篮球练习具有惧怕心理，教师就需要对学生的情感有效进行引导，并对情感引导这方面应该加大重视，帮助学生能够对这种惧怕心理进行排除，对学生的教学心态全面进行改变，让学生的学习方式能够进行接收，变“苦学”为“乐学”，最终能够逐渐走向会学的状态，对体育训练具有较强的兴趣，能够自主的投入体育训练中，树立终身体育的意识。

3.2.2 高校转变体育教学的目标

传统的体育课程在开展的过程中，首要注重的就是对学生的身体素质全面进行改善。但是，如果有将培养兴趣的教学理念有效植入到体育训练之中，不但可以对教学内容全面进行扩充和完善，还会让学生的体质得到全面的增强，能够对学生的自主学习意识全面进行培养，使用启发式的教学方法，对学生全面进行引导，让学生能够向着终身锻炼的方向发展，对体育的教学过程全面进行利用，促进学生全面进行发展。

3.3 对体育教学的模式和方法进行转变

体育教学的形式具有多样化，不会受到传统思想教育方面的影响。体育教师对学生进行训练的时候需要对学生存在的差异性进行尊重。不断吸引学生的注意力，让学生对体育训练能够感兴趣。对体育训练展开教学的时候，更需要采取多样化的教学模式。例如：游戏和比赛就是一个不错的教学方式，对这种方式进行利用，就会让教学具有一种趣味性。为了鼓舞学生的参与度，增强团队合作的凝聚力，就需要对学生进行分组，让学生以团队的形式进行体育训练中，各个团队之间进行比赛，最后对比赛的成绩进行评定。这些措施都可以激发学生的兴趣，让学生有更高的兴趣参加体育训练[3]。

实施体育训练的方式十分繁多，开展的时候会存在一定的灵活性，仅仅掌握体育技能并不是唯一的目标。教师对教学进行开展的时候需要大胆的进行创新，让学生从体育训练中感受到相应的乐趣。部分高校已经对选修的方式展开应用，让学生自主的选择自己喜欢的训练项目，这样会让学生有较高的参与兴趣，可以让高校体育训练的质量不断提升。

例如：为了让学生感受到体育训练的兴趣，就需要让学生从运动中感受到乐趣，对运动产生一种激情。因此，教师就必须对学生个体存在的差异全面进行了解，让每个学生都能够根据自己的实际状况来从事自己感兴趣的体育活动，对运动能够持一种享受的态度。因此，就需要制定一种大家同步对体育环境进行学习的环境。打造的体育环境最好能够既有竞争又有协同性，给学生塑造一个良好的训练环境。让学生通过训练能够感受到相应的乐趣，从而对体育训练有一种亲近感，创造一个“小团体学习”。

3.4 开展体育竞赛项目增强学生的体育训练兴趣

高校所处的阶段刚好是求知欲望强、竞争意识激烈精力旺盛的重要时期，在体育教学中，教师一定要抓住学生这种争强好胜的心理，围绕学生的心理安排一些体育方面的竞赛项目，用这种竞争的方式充分调动学生对体育学习的兴趣和动力，这种兴趣和动力有助于学生形成终身体育意识[4]。大学生经过漫长的读书生涯拥有一定的体育能力，教师可以在设计教学内容上开展各种丰富多样具有趣味性的体育训练，充分激发学生的好胜心理和竞争意识。学生一旦有这种竞争意识，就会加强锻炼，自己抽时间进行锻炼，遇到不懂的也会自主的请教教师，这对于体育训练来说好处颇多。只有挖掘学生较强的竞争意识，学生才会不断的进行学习，从而具有一个更加强健的体魄，找到适合自己的体育锻炼的方法，通过体育训练起到放松自我的作用。

3.5 给高校学生提供良好的体育训练环境

为了加强学生的体育训练，树立终身体育意识。教师应该对传统的体育教学课堂加以改变，为学生提供良好的体育训练环境，让学生在体育环境中对体育有深层次的了解和认识[5]。在制定教学方案的时候，要对体育的课程安排加以重视，避免学生在正常的学习和体育课程之间产生冲突，对学校的体育环境以及体育器材加以改善，让学生享受到更好的体育资源以及良好的体育课程质量。学校应该多投入一些经费，对体育训练的各项设备进行完善，给学生提供充足的训练场所，让教学活动能够顺利的开展，让学生感受体育教学的氛围，激发学生体育训练的兴趣。

高校中，基础的训练设施都是存在的，仅仅需要对这些设施进行扩充，满足学生的多样化需求。校企之间可以采取有效的合作方式，这会是一个良好的措施。采用丰富的体育训练项目对学生展开吸引，对体育设施进行相应的完善。这样，学生体育训练的时候会有更多的选择余地，拥有一个良好的训练环境，能够根据自己的喜好选择自己喜欢的训练方式。良好的体育训练环境有利于学生更好的训练，让学生尽快掌握训练的技巧。

4. 结语

体育锻炼的重要性是大家公认的，通过体育锻炼可以增强体质，只有拥有强健的身体，才能够实现强国之梦。高校对大学生展开体育训练的时候需要采取合理的训练方法，不让大学生受到心理方面的影响，增强体育训练的效果，提高学生体育训练的兴趣，让学生从体育训练中感受到乐趣，树立终身体育锻炼的目标。