高校体育风险防范机制研究

伍 汉

(湖南工程职业技术学院 基础课部，湖南长沙 410151)

生命在于运动，运动是人们日常生活的基本环节，只有增强体质，坚持锻炼，才能精神百倍地学习，以强健的体魄报效祖国。大学生即将成为国家经济建设中的一员，但要真正成为未来社会主义现代化建设的中流砥柱，必须具备较强的身体素质。在这种背景下，高校体育必须积极响应“全民健身计划”的战略方针，注重大学生的体育教育，为国家输送更加符合时代发展潮流的复合型人才。然而，许多高校体育活动经常发生意外事故，削弱了大学生参与体育运动的热情，身心受挫，前程令人堪忧。鉴于此，本文着重研究高校体育风险防范机制，以便为体育教育工作者提出可行性的建议，确保学生的身心健康发展，为“全民健身运动”的有序开展推波助澜。

1.高校体育风险概述

任何事物的存在，都会伴有一定的风险，体育运动更是如此，尤其是运动伤害事故往往影响学生的身体健康，不利于养成良好的体育锻炼习惯。在高校体育中，运动风险主要潜藏在体育教学、体育训练、体育竞赛、体育娱乐等的过程中，具有很大的不确定性。由于高校体育运动的对象是在校大学生，一旦发生体育风险，直接受害者就是学生，甚至会引发各类过失而导致的人身赔偿事件。一般来说，高校体育风险造成的运动伤害主要包括三大类别：一是特殊疾病，二是普通身体疾病，三是运动外伤，这些风险不仅具有客观性、损害性，还具有可预测性、可控性，只要采取行之有效的措施进行防控，减少损伤，就有助于高校体育运动的健康发展。

2.高校体育伤害事故的原因

2.1 体育场馆器材损坏

在高校体育运动中，大部分体育项目都与器材、场地有关，但是部分学校的体育场馆器材陈旧落后，不够结实，一旦中途损坏，势必会撞压学生。在这种情况下，体育伤害事故完全由学校自身问题引起，包括相关人员没有定期检修器材，缺乏安全风险意识，造成了不可挽回的过失。作为教书育人的重要场所，高校应当为学生准备完善的体育运动设施，把安全放在第一位，全面落实体育安全保护措施，但是高校却没有做到，甚至有的缺乏完善的体育安全管理制度。如此一来，体育器材管理工作人员也忘乎所以，缺乏责任心，根本不关心体育安全管理工作，出现体育风险事件也不足为奇，学校需要承但全部责任。

2.2 体育教师管理疏忽

高校体育教学管理工作较为复杂，一旦体育教师指导不当，也会产生体育风险，这方面的损伤事件屡见不鲜。高校体育课堂上，个别体育教师管理疏忽，看管不严，以至于不遵守纪律的学生中途离开而受伤；在某些校外体育赛事活动中，高校体育教师会将学生组织在一起，但是在校外活动中放任不管，学生在新的环境会手忙脚乱，极易产生意外事故，都是因为高校体育组织管理措施不完善。从某种程度上讲，之所以会出现损伤事故，主要责任者是学生自身，但是这次赛事与学校脱不了干系。不管是任何体育赛事，学校组织人员都要做好管理工作，而不是将学生送到场地就完事，缺乏约束的学生必然会迷失自我，比赛失利或受伤经常出现，这种现象要求高校承担一定的间接责任。

2.3 校外因素引发事故

高校体育风险无处不在，不只与学校自身存在联系，还与自然环境有着密切关系，比如：地震、台风、雷雨等的突然来袭，经常会对学生的体育运动造成不可抵拒的伤害事故。同时，在高校体育活动中，有些风险看不见、摸不着，也无法预见，无形中就会降临体育伤害事故。其一，体质比较差的学生会在运动中复发疾病，且没有提前告诉教师，体育教师第一次知道学生患有某种疾病；其二，个别思想偏激的学生一时想不开，会在体育场馆内部自杀，造成不良的高校体育惨案；其三，有学生在返回体育活动场所的途中，不幸遭遇交通事件，等等。不管怎么说，这些体育损伤事件都与学校本身无关，高校不需要承担任何责任，但是也要引起足够的重视。

3.高校体育风险防范机制的优化策略

3.1 强化高校体育伤害事故防范系统

做好高校体育风险防范工作，必须重视体育伤害事故的防范意识与管理制度的完善，进一步强化高校体育伤害事故防范系统。首先，在平时的体育教学中，教师要渗入伤害事故预防的内容，增强大学生的自护意识，可以向学生传授一些规范的动作，以及运动技巧，熟悉各个体育项目的注意事项，从而有效规避体育损伤；其次，更新体育教师的知识结构，能够迅速处理伤害事故，在必要时充当第一救护人，避免二次伤害；最后，高校要加大投资力度，改善高校体育教学训练设施，不断完善体育场地和相关器材，从而为当代大学生提供安全舒服的锻炼环境，可以大大降低体育事故发生的概率。

3.2 建立体育伤害事故责任追究机制

面对高校体育运动的蓬勃发展，学生参与体育健身的意识越来越强烈，安全问题也是一个倍受关注的问题，但是事故责任也要明确，最好建立一个体育伤害事故责任追究机制。具体地讲，高校可以从多个层面出发，设置不同的责任区，比如：建立校长责任制，主要承担分管体育工作的职责；建立体育基础设施质量保障机制，要求体育器材厂商承担起因产品质量问题引起的损伤事故。同时，高校还要对各个部门进行约束，建立体育设施维护监督机制、体育训练安全保障机制、体育课安全授课机制等。只有明确划分各个部门的职责，并将其落实到位，必将形成“全民呵护学生运动安全”的良好格局。

3.3 完善高校体育伤害事故法律法规

体育运动带有一定的竞技性，学生容易因剧烈运动而产生意外，风险比例较大，需要引起学校领导的重视。实际上，国家很有必要完善高校体育伤害事故法律法规，比如：从高校领导、体育教师等入手，全部签订安全责任证书，即使发生了体育损伤事件，也有合法化的处理程序，在很大程度上避免了纠纷，从而有效地控制了高校体育伤害事故发生的几率。高校需要从实际出发，以现有法律法规中明确规定处理伤害事故的流程为依据，严格控制体育损伤事故流程，做到处理过程有法可依。

3.4 建立校园体育安全监督管理制度

高校还应当建立科学的校园安全管理制度，确定体育伤害事故的归责原则，引起全校师生的高校重视。不管制度如何科学，一旦离开了监督，就很难将规章制度落实到位，尤其是高校体育风险的防范过程，更需要有力的监督，才能避免体育伤害事故。一般来说，高校可以对整个体育教学过程进行全程监督，维护学校、教师、学生的合法权益，这样才能促进高校体育工作的安全进行。在有条件的情况下，高校可以划拨出一部分校园教育经费，成立在校生人身伤害专项保护基金，将社保费用和专项基金进行相结合，使二者共同分担高校体育风险问题的处理。

4.结束语

总之，高校体育教学肩负着全民健身运动蓬勃发展的重任，不仅可以增强学生的体质，还可以培养学生的毅力，形成良好的意志和品质。然而，体育教学并不是一件容易执行的任务，也不是单纯的肢体运动，而是涉及众多项目的动作技术与技巧，以至于学生为了达到训练标准，极容易发生跌倒、损失等事故，严重影响学生的正常运动。为了解决这个问题，高校应当做好安全防范工作，加强学生的安全教育，建立健全的体育风险防范机制，最大限度地降低伤害事故的发生率。不管怎么说，体育是一项不可忽视的学科，高校只有树立“预防为主，安全第一”的育人理念，规范体育教学模式，合理开展体育竞赛，定期检修体育场地器材设施，才能为学生的安全运动提供保障。