浙江万里学院体育教学“智能化”管理模式创新与实践

毛建盛

(浙江万里学院 文体部，浙江宁波 315100)

1. 改革背景和意义

在国家政策的指引和时代对高校体育不断提出新要求的背景下，各高校前赴后继地开启了改革征程，经历了20余年的探索历程，纷纷建立了具有自身特色和时代烙印的体育教学组织和管理体系。浙江万里学院围绕“以学生体质健康为中心，以运动竞赛为动力，以教学研究为助力”的“一个中心两股合力”建设指导思想，在国内最早一批提出了“俱乐部制”体育教学改革模式，并不断通过创新赋予“俱乐部制”新的活力。传统的体育教学管理中，教师在组织学生选课、课内外教学、课堂考勤、体质健康测试和成绩统计录入、早操考勤等管理方面都是手工操作，已无法适应现代高校体育发展的现实需求，也与当今“互联网+”时代背景格格不入。基于现状，在我校课内、外一体化大课程观的改革思路下，依托本校网络平台，开发了“智能化”体育教学管理系统。该系统创建了一个省时、省事、快速、准确的教学管理平台，为我校“开放”式教学模式的推行提供了强有力的支撑和保障。

该系统从2003年开始酝酿，经过10多年不断改进与完善，现已成熟地运用于我校体育教学各个环节。该系统显著提高了体育课程的管理效率，节省了教师的大量宝贵时间，也方便学生及时掌握自身课程学习状况并规范其学习行为，践行教育即服务的教育理念。

2.“智能化”管理模式的内容

2.1 服务于“大课程观”理念下的“一体化”特色体育教学模式

我校体育教学在“大课程观”的理念下，推行的体育俱乐部课内、外“一体化”教学模式。模式集“教、学、练、赛”为一体，学习空间从传统课堂的有限空间延伸至课堂外的无限空间，学习时间上从固定的课堂教学时数拓展至课外的自由时间，内容和形式进一步丰富。该模式有刚性的教学要求，必循强制完成规定的体育课程的核心任务(增强体质、增进健康)，又给予学生合理的自由空间，可以自由选择俱乐部项目和上课时间以及自由安排课外自主锻炼形式和时间，在满足个性的同时，注重激发和形成锻炼意识。

2.1.1 完善课程设计。根据新出台的《高等学校体育工作基本标准》的要求，针对性的修订了教学大纲，完善课程设计，把体育教学内容整合为三大块：课内教学与竞赛(含理论教学、技能培训与竞赛、体能教学)、运动体验课程和课外自主锻炼。其中，运动体验课程在“师生共建课堂”理念下展开，学生自由报名参加，由我校培养的社会体育指导员负责现场组织和管理；课外自主锻炼由学生自由安排时间参加，并且需达到规定时数。

2.1.2 优化教学组织。教学组织形式各异，并贯穿整个教学过程，该模式将传统的课内教学组织与课外各类教学组织有机结合，追求教师教与学生学的融合，理论与技能的融合、体能与技能融合以及教学与竞赛的融合。在教学管理上，将各教学内容按不同组织形式和管理要求由教师或社会体育指导员进行管理，将学生的表现量化(技能评分、体测数据、考勤数据)并纳入到体育教育管理系统之中，学生可通过系统查询自身学习表现。

2.2 体育教学“智能化”管理模式的组成

2.2.1 “POS”机系统

我校“一体化”体育教学模式要求综合评价学生体育学习表现，而出勤率是基本指标。以往传统考勤采用手动点名，效率低下，更无法满足我校改革背景下学生体育课程参与空间多样化和动态化、数量集群化和规模化的需求，客观现状呼唤更高效的考勤手段的出现。我校自主研发的体育教学专用“POS”机系统应运而生，该系统围绕我校教学模式的实际需求设计开发，并与我校“校园一卡通”系统兼容，教师或管理人员持手持式“POS”机刷学生校园卡即完成考勤，刷卡响应时间仅为0.2秒。手持式“POS”机具有携带方便，考勤速度快的特点，能够满足场地多样和大规模人次考勤的需求。此外，我校将学生体质健康标准模块纳入该系统，所以该“POS”机还是秒表和数据记录器，体测数据可直接上传，省时高效。

2.2.2 “网上文体教室”教学管理系统

根据“智能化”管理模式的需要，我校验发了“网上文体教室”体育教学管理系统，该系统曾获国家软件专利(著作权号2009SR036032)。首先，构建了一个学习平台。将我校俱乐部教学开展的各项制度和电子教材、电子教案、教学视频等教学资源上传至网络端，使学生明晰体育课程学习规范，并能提供学习资源共享。其次，该系统是一个服务平台和沟通平台。该系统除了提供教学资源外，学生学习相关的考勤数据、体质测试数据、成绩等查询，同时建立疑问解答平台。最近，我校创建“i文体”微信公众号，将管理和服务拓展至无线互联网平台。

我校教学管理具有无纸化、信息化、移动化和人性化的特点，提高了管理效率，节省了大量的人力、物力；同时系统的开发和完善始终秉承“以生为本”的服务思想，既方便了学生也是对学生体育学习行为的一种过程管理。“网上文体教室”教学管理系统为我校教学内容的“放开”和教学管理“开放”的整体改革方案奠定了技术基础。

2.2.3 理论考试系统

传统理论考试采用纸质试卷考试，存在安排考场配备监考老师，考试后改卷汇总成绩等环节。基于无纸化、信息化的理念，我校开发了网络考试系统，建立了理论考试题库，学生体育理论考试在网上完成。在系统中，学生考前可以进行习题练习，考后即时可以查询成绩。成绩在数据库中直接生成，极大地提高了效率，省去了繁琐的考务和批改卷工作环节，减轻了教师的工作量。该系统也同样浸润了“以生为本”的服务理念。

3. “智能化”管理模式的应用与推广

3.1 在校内的应用

我校“智能化”管理模式是基于讲服务求效率的理念和在互联网技术不断演进的时代背景下，对传统体育教学管理的改革和创新，经过10多年不断的改进和完善，从起初的PC端跨越至无线端，功能更加多元，运行更加稳定，更新更加及时，是我校不断推进体育俱乐部教学改革的坚实基础，也是改革自身的重要内容和努力方向。

3.2 在校外的推广

该模式的相关成果，前期已发表论文数篇，并且论文入选2008年奥运会和2010年亚运会2次国际体育学术大会作学术交流，产生了广泛的社会影响，为众多兄弟院校所关注。宁波本地的浙江大学宁波理工学院、宁波诺丁汉大学、宁波财经学院、宁波卫生职业技术学院等学校多次来我校考察交流，省内外的浙江农林大学暨阳学院、兰州交通大学、山东工商学院、河北民族大学、商洛学院等兄弟院校也专程来我校取经学习。同时，2013年10月成果负责人应邀赴山东工商学院交流教改经验。目前，该模式的相关成果已为宁波诺丁汉大学、山东工商学院、浙江大学宁波理工学院、宁波财经学院等高校借鉴和应用。

4. 结语

体育教学“智能化”管理模式是我校体育教学改革创新思想的集中体现，是我校多年教学改革实践的优秀成果。该模式也是目前高校体育教学改革的研究热点和参考路径，对助推高校体育实施“健康中国”战略，构建“互联网+”时代背景下现代大学体育管理体系有着重要的理论与实践意义。相信，随着国家政策的指引、管理意识的更新、硬件设施的完备、体育经费的保证、体育师资的高素质化，高校体育改革必将进入一个新的更高的良性循环轨道，高校体育教学“智能化”管理模式的发展空间巨大，必将获得新的生命力和赋予新的使命和担当。