论小学美术课堂作业展示环节升华作用

唐二伟

摘 要：美术课堂作业展示环节升华作用的强化意义重大。首先简要分析了美术课堂作业展示环节的升华作用表现，接着提出了美术课堂作业展示的主要策略，旨在以此全面提升美术课堂教学的整体成效。

关键词：美术教学;课堂作业;升华作用;展示策略

近年来，素质教育和新课改成了我国教育界改革中的中流砥柱。在素质教育和新课改的理念下，美术这门功课的重要性变得日益明显。在传统的课程教学体系中，美术一直以来都是“爹不疼，妈不爱”的非应试科目。教师在开展美术教学的时候也很不用心，在课堂教学中几乎对学生作业的展示无从涉及。在新形势下，在美术课堂教学中强化作业展示环节变得迫在眉睫。如何在美术课堂教学中升华作业展示环节成了每个业界人士广泛关注的焦点问题之一。

一、美术课堂作业展示环节的升华作用表现

在美术课堂教学中，多种多样的环节相互结合，环环相扣，只要是哪一环节稍不留意的话，那么美术课堂教学整体成效就会大打折扣。在美术课堂教学的众多环节中，作业展示环节的作用一直以来都十分重要，作业展示工作做好的话，那么其给整个课堂教学的升华和促进作用都是十分明显的，根据笔者的总结其主要表现在以下几个方面。

第一，作业展示环节能够给予教师和学生更多的反馈信息。与以往的学生相比，现如今的学生更加渴望表现和表达自己的想法和愿望。通过作业展示环节，学生能够收获到以往从来没有感受过的成就感和幸福感。同时，在观摩各个同学美术作业的时候，学生自己在心中设置一把“尺子”，用这把“尺子”丈量自己的作业与别人作业之间的距离。同时，在传统的教学模式之下，不少的教师片面地认为作业展示就是课堂教学的结束环节了。但是在现如今看来，作业展示环节是一个全新的起点，其升华了课堂教学，丰富了课堂教学的内涵和外延，成为下一次教学活动的起点，为未来的教学提供了积极有用的反馈信息。

第二，作业展示环节能够给学生提供有效的沟通交流机会。在传统的美术课堂教学中，教师与学生之间、学生与学生之间沟通交流的时间和空间可谓是少之又少。在新形势下，美术课堂作业展示环节能够给大家提供更多的沟通交流时机。通过美术作业展示这个平台，学生与学生之间有了一个相互学习，相互借鉴，相互评级的机会。这个过程看上去似乎十分不起眼，但是其却能给整个的教学活动带来画龙点睛的奇妙效果。通过作业的展示环节，每个学生的创作想法、创作手段、创作技巧都不尽相同。这些都可以成为学生之间相互沟通借鉴的契机。通过各种各样美术作业的展示，蕴含在学生心中的奇思妙想被一一挖掘出来，这些都终将成为学生美术创作的灵感之光，引导学生在以后的美术创作中展示出更好的作品来。

第三，作业展示环节能够给予学生正面且有效的激励。站在心理学的角度上来看，人们总是希望得到别人的赞扬和肯定。因此，在美术作业展示环节体现激励方面的升华作用也是十分重要的。一般情况下，能够进行作业展示的作品都是比较好的作品，在展示的过程中，学生收获到了满满的成就感，而这也是有效激励的一种正向体现。同时，通过作业展示环节的进行，每一个学生为了赢得教师和同学的关注都铆足了劲加紧学习，为了使自己的作品能够在众多的作品中脱颖而出，成为被展示的作品之一。很显然，这种正面的激励对于学生来说“有百益而無一害”，长此以往，每个学生都能收获到属于自己的知识与技能。

二、美术课堂作业展示的主要策略分析

（一）以灵活多变的形式展示美术作业

美术课堂作业展示是每一个教师都常常采用的教学方式之一。教师应该注意多样化的手段和策略，不要受到固定思想的影响和束缚，只要能够充分发挥作业展示的作用即可。一方面课堂作业展示可以有随堂展示和课后展示两种。随堂展示注重体现时效性和指导性的特点，通过挑选出来的展示作品达到“以点带面”的促进作用。在观看同学作业展示之后，原本没有灵感的学生会渐渐打开心门，原本干涸的心灵被重新激活，创作灵感源源不断。另一方面课后展示就是好作品的集中展示阶段。课后展示的作业一般都是一幅完整的作品，其一般都是以粘贴式、摆放式或者是拍成照片放在班级群中等方式进行的。这种作业展示的时间一般较长，学生可以随时随地根据自己的喜好进行作品的欣赏和观摩，并从中得到自己想要的知识与内容。

（二）以专题的形式展示美术作业

以专题的形式进行美术作业的展示也是作业展示环节的另外一个重要尝试。其一般都是教师根据不同的教学目的将一些具有相同主题的作业集中展示在班级“画画角”、校园橱窗、画廊等地段。展示的主题可不定期更换，例如这一周是中国画作品的展示，下一周就是素描画的展示等。展示的区域可以是长期的，也可以是临时的。通过形式多样的主题作业展示活动，每个学生不同的长处都被充分激发和调动起来，这对于美术课堂教学的作用往往是不言而喻的。

综上所述，在美术课堂教学中进行作业展示环节十分重要。美术教师应该在教学中善于利用作业展示环节，在作业展示环节中充分调动学生的积极性和主动性，让每一个有优秀创作欲望和天赋的学生都能得到教师的赞扬，这对于学生的健康成长是极其有利的，同时对于美术课堂教学亦是十分有利的。

参考文献：

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[3]石晓华.浅谈小学美术课堂最后五分钟作业展示的多样性[J].教育观察（下半月），2017，6（7）：55-57.

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编辑 李博宁