小学班级凝聚力的提升策略

李健美 孙庆汝

凝聚力是班级管理工作的核心。教育教学实践证明，在一个有凝聚力的班集体中，学生在学习中不断进取，班级的各项工作蒸蒸日上。然而，要建立一个管理有序、积极向上的班集体，班主任就必须采取各种策略来提升凝聚力。

一、确立班级的奋斗目标，使班集体明晰前进的方向

班级奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。在共同目标指引下，学生们会团结互助，时刻记住自己肩负的责任，进而自觉增强班级凝聚力。班级提出的奋斗目标可大可小，既有长期目标，也有短期目标。如将班级建设成为一个学风好、班风佳的优秀班集体，是大目标、长期目标。为了实现这个大目标，就要先制订好一系列小目标，并引导学生为实现这些小目标而努力奋斗。小目标的制订，可以参照学校的班级量化管理指标，引导学生按这些管理指标去做，并在学校开展的有关评比、文体活动竞赛中取得佳绩、创优争先。只有带领学生实现了一个又一个小目标，学生才能朝着远大目标迈出坚实步伐，进而形成强大的班级凝聚力。

二、利用鲶鱼效应，发挥班内“带头人”作用

（一）建好班委，以拉动班级

班委是协助班主任组织、管理班级的核心，只有建立一个好的班委，才能带出一个好的班集体。我采用竞争上岗的办法，每学期调整一次，用这种方法组建的班委，有威信，有凝聚力，为班级注入了活力。

（二）选好课代表，以促进学习

课代表是负责一科学习的带头人，担负着收发作业，反映学生意见，沟通师生感情的重任，选出来的课代表该科成绩突出，有能力带领全班同学学好这门学科，从而带出了好的学风，促进了班级学习成绩的整体提高。

（三）用好特长生，搞好班内活动

特长生是班内最活跃的人，他们有的虽然学习不好，纪律较差，但是集体荣誉感强，同样是班级中不可缺少的人才，我让他们负责组织开展活动。班委成员、班主任则为他们做好后勤服务，帮助他们开展工作。在特长生的带领下，班级各项活动开展得有声有色，使班级充满了生机与活力。

（四）立好表率，以带动每个学生

班级落实“事事有人做、人人有事做”的方针，让学生在各个角色中体会角色的要领，学会负责。我做的就是从中发现能成为学生“路标”的人，让表率起到榜样和带头作用，让一个先进人物带动整个集体。鲶鱼带活了沙丁鱼，“活跃分子”带活了班集体。

三、营造良好班级舆论，增强班级的凝聚力

班级的舆论是良好班风形成的重要方面，比如，在自习课上如果有人随意说话，立刻就有学生出面制止;一旦有人欺负别的学生，当即有学生出来打抱不平……这样，班级舆论如同一张无形的大网随时规范着每位学生的言行。良好的班级风气不是短时间可以形成的，这就需要班主任付出辛苦的劳动，对班级学生做到摸底分类，做到心中有数，树立正确的舆论导向。

四、畅游书海，在书香中遇见更好的自己

人生之美，美在心灵;书香熏染，完美人生。要让学生有更大提升，就需要书籍带给他们力量，让他们在书中寻找更多的美好。如何让学生享有阅读的自由，让阅读有困难的学生也能像其他学生一样开始自己的阅读之旅，让阅读变得像呼吸一样自然？我组织了不同形式的读书活动：诵读赛、辩论赛、好书推介会、我让大家来欣赏、每月读书交流课、亲子共读齐成长等活动。这些主动而活泼的形式，让学生始终处于阅读的强“磁场”之中，不断地向阅读的深处迈进而乐此不疲。

五、创设多姿多彩的校园生活，为学生搭建个性成长的舞台

一个班级只有经常开展各种愉快的活动才能让学生感受到身心愉快。这样，学生就能体验到班集体的幸福，从而更加热爱班集体，凝聚力自然会提高。每周一次的班队课，是开展活动的基础平台。如何把活动搞得扎实，多姿多彩，并且富有创造性，我想必须从细微处入手，着眼于事物细处，并小题大做。其次是积极参与学校组织的大型活动。我校很重視学生的素质培养，常常组织各种活动。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每次活动对于学生来说都是一次提高的机会，课本剧比赛、合唱展示、经典诵读、运动会训练……为学生搭建个性成长的舞台，让他们在丰富多彩的活动中锻炼成长。在各种活动中潜移默化地影响和感染学生，取得“润物细无声”的育人效果。