结合自身及对本校教师调研浅谈教师信息化素养及培育

陈银山 毛立强

摘 要：随着现代教育技术的发展，教师信息化素养成为教师素质结构中重要的组成部分。结合自身学习及对本校教师的调研，论述了教师信息化素养的理解。计算机技术、多媒体技术及网络技术的飞速发展，信息日益成为一种比物质和能量更为重要的资源，对教育而言，直接引起了教育的信息化，影响到了教育系统的各个方面。教师作为教育系统的一分子，也受到信息化这一大环境的冲击，直接表现为对教师信息素养和能力要求。

关键词：教育信息化;教师信息化素养;培育

一、教师信息化素养培育的前景分析

当前中小学教育信息化受到了广泛关注，作为教育改革的重要方式，教育信息化已经取得一定成果，特别是教学平台的建立、远程教学的实施等，不但提高了教学效率，而且提高了学生的综合素养。作为教育系统的一部分，教师也受到信息环境的影响，这直接体现在对教师信息素养和能力的要求上。培育教师信息化素养是时代发展的要求，信息化社会要求教师必须要用知识信息和信息技术武裝自己。

二、教师信息化素养的概述

教师信息化素养指的是教师在教学过程中，使用现代化的计算机技术，不断开发教学资源，使教学过程具有多样化特点，以提高学生的学习能力以及学科综合素养，实现教育现代化的一种综合素养。

通过对教学资源进行深入开发，最大限度利用课外教学资源，培养学生的综合能力，使学生逐渐形成创新能力，成长为符合社会发展需要的人才，促进教育现代化的一种综合素养。

从教师信息化素养的概念方面来看，其特点是一个系统化的过程，主旨是通过在教学过程中应用信息技术实现教学内容的优化，致力于培养学生的创新能力。

三、自身及本校教师信息化素养的现状分析

1.教师对信息化缺乏全面认识

信息技术以其独特的作用冲击着传统的课堂教学模式，催生了新的教学模式。在以信息技术为基础的教育环境中，各种教学活动更有利于学生创新能力、学习能力的培养，全面提高学生的素质。我省教育相对于发达地区还是比较滞后的，笔者对学校部分教师进行调研发现，我校多数教师对信息化素养缺乏全面认识。大多数教师认为信息化就是利用电脑制作课件上课，没有意识到信息化还包括资源共享、线上线下学习以及其他方面的内容。

2.教师信息化水平不足

一方面信息技能的提高取决于自己的想法和情绪，另一方面也取决于相关的环境。我省经济发展较为落后，部分学校硬件设施比较薄弱，师资力量匮乏，严重制约着教师信息化素养的培育与提升。我校教学硬件设施基本齐全，每间教室都配有教学一体机及其网络，但是多数教师计算机应用能力不足，教师只是使用计算机制作多媒体课件、书写教案及出试题等，教师的信息技能停留在计算机的基本操作阶段，教师的信息化水平能力不足导致学科理论与信息技术不能很好地相互融合。

3.信息技术的教学利用不容乐观

目前，不论是在平时的教学中，还是参加竞赛课等授课竞赛活动中，信息技术的使用是衡量教师教学水平的标准。笔者发现，大多数教师已经认识到信息技术对教学的重要性，大多数教师对多媒体计算机教学有着共同的认识。然而，从实际教学应用的角度来看，大多数教师认为多媒体教学需要大量的准备时间，包括课件制作、教学素材的搜集等。多数教师并不能将这种共同认识转化为教学行为，信息技术的教学利用不容乐观。

四、培育教师信息化素养的途径

1.树立正确的观念

针对教师信息化素养观念缺乏的问题，应对观念进行整合。缺乏正确的教学观念，即使其他要素都具备，也不利于教师信息化素养的提升。因此，应从以下几方面着手，充分发挥观念的引导作用。第一，明确教师信息化素养的提升总体目标和范围，加强教师对教育信息化的认识。第二，教师应仔细研究新课标、课改，根据地区特点、学科特点以及教学需求，对学科教育信息化进行正确认识。第三，为提高教师信息化素养的认识，可通过到示范学校观摩听课、网络学习及阅读文献资料，学习先进的信息化教学方式，获得更好的教学体验。

2.提高教师的信息化水平

教师应以自己的实际行动掀起学习计算机、提高信息素养的热潮。教师应坚持理论与实践相结合、因材施教、学以致用的原则，在传统的教学模式和方法下，应用信息化优化课堂。教师在平时的教学中应该积极利用多媒体技术辅助教学，利用多媒体组合方法进行教学，优化教学过程，并从根本上改变传统的教学结构和教学模式，培养创新精神和实践能力，结合素质教育的目标，促进信息技术与课堂教学的结合。随着教师信息技术水平的提高，受益的是受教育者。

参考文献：

[1]王康.西部边远地区信息技术环境下教师信息化素养的提高[J].课程教育研究，2019（40）.

[2]翁国秀.论信息时代的教师信息化素养及其培养[J].自然科学，2010（2）.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题结题文章，课题立项号：GS[2018]GHB3630。

责任编辑 尹 军