新疆高校校园轮滑运动的体育文化解读

苑艺博 陈冰洁 陈香序

摘  要：运用文献资料法、访谈法、实地调查法对新疆高校校园轮滑运动的体育文化进行研究分析，在此基础上建议：新疆高校应引进轮滑运动专职教师，对现有教师进行培训;引导当前高校内科研人员对轮滑运动开展研究工作，促进当前新疆高校体育文化建设。

关键词：新疆高校;轮滑运动;体育文化;解读

中图分类号：G807.4     文献标识码：A       DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2019.06.015

在文化的概念及其构建上，卢元镇教授认为， 体育文化是人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和[1]。故本研究开展借此范式进行，重点探索了新疆高校校园轮滑运动的物质文化、精神文化、制度文化。本研究通过梳理轮滑运动文化在新疆高校体育文化建设中的脉络，探讨轮滑文化在高校体育文化中的作用，促进当前新疆高校体育文化建设研究。

1 研究对象和研究方法

1.1研究对象

本文以新疆高校校园轮滑运动的体育文化为研究对象。

1.2研究方法

本文运用文献资料法、访谈法、实地调查法。

2研究结果

2.1 新疆高校校园轮滑运动的物质文化

高校校园体育物质文化是体育在高校中存在、传播和发展的一种物质表现形态的总称，是校园体育文化的物质载体[2]。

2.1.1轮滑运动的场地设施、器材

开展轮滑运动在场地设施上，只要是平整地面即可满足，在校园很少受到场地的限制，随处可见轮滑运动者，即便在热闹的街区，依旧可以开展“刷街”活动，当然相对于不同类型的竞赛需要一定规格的场地。器材的配备上，分为轮滑鞋和护具两种器材，新疆高校学生在获取方式上有两种，一种是由班级组织统一购买，另一种是学生自行购买。物質作为体育活动开展的基础，对于轮滑运动来讲，场地设施、器材就是保障轮滑开展实施的基础。受访轮滑者在访谈过程中大多表示，场地对轮滑运动本身影响不大，校园的地面完全可以满足轮滑运动的开展，相反，面对校园的道路趋向及穿越在人群中恰恰能够增添运动的刺激感，多了一分乐趣，远远比在练习时间过障碍物趣味性强。彭立群在中央教育科研所“十五”学校体育卫生科研规划课题调查表明，新疆高校体育场馆无论是质量还是数量都存在比较滞后的现象，体育场地无法满足师生的需求[3] [4]。综上所述，轮滑运动的开展有利提高校园场地的利用率，改善师生对体育场地的需求困境，解决体育场地匮乏的一种良好途径。

2.1.2轮滑运动的消费

新疆高校学生在轮滑运动中的消费主要有服饰、社团费和比赛费、器材。服饰是文化符号的一种体现形式，通过调查得知，轮滑运动的服饰主要分为比赛服装、社团服饰、运动服装。不同的服装是用于区分类别的有效途径，促使使用者拥有强烈的归属感。在日常的运动、训练中学生主要以自己配备的运动服为主，受访者表示，一般在社团活动或者比赛时间会穿队服。社团的会费和比赛费并无过多的支出，调查中得知，新疆高校的社团团费一般都在30元到50元之间，并且只需要缴纳一次，即成为永久性的社团团员。在新疆当地组织的轮滑运动比赛中，有的是免费参加，有的只需要缴纳20元左右的参赛费，如果需要到内地比赛，代价相对较高，也很少有人参与。在整个消费项目中，具有变动因素的项目为轮滑鞋的购买，存在不同的价格层次，一双成人的轮滑鞋一般的价格100元到300元之间。对新疆高校的学生消费调查发现，月均消费在600-1200元的学生占主体[5]。对在校大学生来说，能接受轮滑运动消费的支出。

2.1.3轮滑运动的文献资料

轮滑运动的文献资料分为书籍、论文、各种宣传资料、影音教程等。目前并没有有关新疆轮滑运动的书籍出现。当前研究新疆高校的论文有《新疆师范大学轮滑选修课现状调查研究》、《论新疆高校轮滑选项课教学现状与对策》等。宣传资料的传播分为线上和线下两种模式，不仅在现实生活中扩大了对轮滑运动的宣传，在线上以互联网便捷性、即时性的特征，快速传递相关消息，让学生更好地了解轮滑运动的相关动态，线下的宣传内容多为赛事、社团纳新的宣传。影音教程为轮滑运动开展起到了良好的指导作用，通过访谈和调查得知，互联网上有很多轮滑运动教学视频，一定数量的学生通过微博、快手、抖音、优酷等平台进行学习，同时新疆高校的社团或个人也会在网络平台上传一些比较优秀的视频进行分享、交流。

2.2新疆高校校园轮滑运动的制度文化

高校校园体育制度文化是以学生及其高校成员的行为或行为方式表现出来的，是校园体育物质和精神联合的中间层面，是校园体育文化建设的重要组成部分[6]。

2.2.1轮滑运动的教学

在高校体育教学中开展轮滑项目的教学，一方面以课堂为契机提高轮滑项目的地位，在众多体育项目中突显出来，引起人们对项目本身的关注。另一方面促进学生对轮滑运动的学习，提高对轮滑运动的热爱，培养运动习惯。新疆高校轮滑课的开设情况基本没有太大区别，以新疆师范大学为例，轮滑运动作为公共体育选修课，共有72个学时，分两个学期教学。轮滑运动作为体育学院的选修课，共有36个学时，一个学期教学。有受访者表示，她之前很不喜欢体育，但是上大学后接触了体育课开展的轮滑课后，发现自己很喜欢轮滑，现在经常在课余时间或假期间和同学约在一起轮滑。部分公共体育课的受访者表示，上课教的轮滑运动技能太少，无法满足自己需要的技能学习。学生对轮滑运动的热爱，对于教学本身来说，是开展体育课的一个利好。首先，在一定程度上改变了同学们对体育课的厌倦程度，提高了体育课堂中的参与度，进一步促进了学校体育教学。其次，有利于体育课程的改革，符合大学体育课的“三自主”原则。最后，促进轮滑课教学质量的提高。

2.2.2轮滑运动的社团

除了课堂教学，社团在课余时间是具有号召力的组织者，对轮滑运动的发展与推广起着重要的作用。当前新疆高校中有轮滑社团的高校有19所。在访谈和调查中发现，一定数量学生的轮滑运动起步是在社团开始的。在体育文化传播视域下社团承载着多种功能，协调功能、教育功能、娱乐功能、交友功能。首先，协调乌鲁木齐轮滑协会、学校、其他学校轮滑社团和社员之间各种活动的安排，促进活动的有序进行，扮演着中介的角色。其次，弥补课后轮滑教育的缺失，作为非盈利性组织，帮助社员在课外学习轮滑技能，提高社员的轮滑运动水平。最后，发挥集合的功能，满足社员在轮滑运动中的娱乐、交友需求，进一步提升社团的文化建设。轮滑运动凭借自身的魅力，吸引着学生对社团的建设。社团作为一个组织也带动着轮滑运动的发展，社团自身所具有的条例和特点，一方面保障着轮滑运动在群体中的正常开展，另一方面也是一种导向，在一定程度上引导着校园轮滑运动的发展方向。

2.2.3轮滑运动的课余锻炼

课余锻炼是学生在课外参加体育活动的一个重要环节。目前新疆高校轮滑运动的课余锻炼主要有两种导向，一种是作为平时的锻炼形式进行的，另一种是为了比赛或者参加活动而进行的训练。通过实地走访调查得知，调查中的轮滑者多数是把轮滑运动当作自己的兴趣爱好进行的，认为轮滑是一种很好的锻炼方式，有助于提高身体的健康水平。也有人表示会把这一爱好作为自己的一种生活方式，长期坚持。轮滑运动为学生课外体育运动提供了一种选择，其可操作性优势也为轮滑的推广普及助力。面对当下体育设施用地不足，学生课余锻炼缺乏的困境，轮滑运动的出现对解决这些问题提供了选择和参考。课余锻炼需要众多体育项目作为运动的媒介来支撑，在发展的过程中迎合终身体育的目标，促进人们生活方式的进步，提高生活质量。

2.3新疆高校校园轮滑运动的精神文化

校园体育精神文化是在校园中师生长期创造的特定的一种精神财富和文化氛围，主要以体育思想观念体系和价值体系表现出来[7]。

2.3.1轮滑运动的体育观念

体育观念就是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识态度[8]。以此将轮滑的体育观念演绎为通过轮滑运动中的健身、娱乐、审美等方面的价值所展现出来的对轮滑运动的价值认知。在实地访谈中了解到，受访者对轮滑运动的健身和娱乐功能皆持认可的态度，对其他功能的认知也是在实际的练习过程中慢慢形成的。有受访者表示，自己在接触轮滑运动前特别害怕，担心摔跤，经过学习现在不再害怕摔跤，同时也逐渐勇敢起来。轮滑运动有助于培养学生吃苦耐劳、勇敢、积极乐观的品质。体育观念在形成的过程中深化轮滑运动的内涵，促进轮滑精神的传承。

2.3.2轮滑运动的体育道德

体育道德修养是指体育活动中体育工作者在道德品质方面的自我教育和自我改造的过程以及所达到的效果， 是对所有体育运动参加者提出的客观要求[9]。体育道德是建立在伦理道德基础上结合我国国情的理论产物。轮滑运动中对体育道德的诉求是轮滑运动规范发展的标志。轮滑运动中的人文精神、科学精神、创新精神、公平追求、超越精神无不是道德情操的具体体现。对轮滑运动者产生潜移默化影响，陶冶情操，提升道德水平。在当今现实生活中，大学生体育道德问题时有发生。“花钱代跑”、“大学生运动员资格造假”等等，反映出学生体育道德的缺失。对轮滑运动的体育道德建设应引起我们的关注，借此促进大学生健康成长，树立社会主义道德风尚。

2.3.3轮滑运动的体育目标

学校体育的目标是学生掌握运动技能，树立终身体育观念，形成良好的生活习惯。轮滑运动的体育目标应以轮滑运动为基础并作为终身运动方式，以此形成良好的运动习惯。访谈中发现，受访者基本上将锻炼身体作为自己的目标参与轮滑运动，这虽与宏观的体育目标有一定的差距，但至少是在宏观目标下进行的。在以后的学习过程中，通过对轮滑运动的深度了解，广泛传播体育思想，促进学生对体育目标的了解，使每个学生都能够了解轮滑运动发展目标的更多内涵，明确目标的要義，促进体育目标的完善。

2.4影响新疆高校校园轮滑运动体育文化的因素

2.4.1有利因素

2.4.1.1新疆高校大环境对轮滑运动的引领。在新疆高校中，轮滑运动开展比较普及，已纳入到体育选修课教学中，相关的比赛活动较多，轮滑运动的喜爱人群较广泛。

2.4.1.2完善的组织体系。上至新疆维吾尔自治区轮滑协会，下至高校的社团，每个组织都有相关负责人。一方面方便组织间的沟通交流，另一方面也有利于开展相应的工作，提供组织保障。

2.4.1.3领导支持。大到城市宣传片，小到学校运动会开幕式，都会邀请轮滑团队进行展示，运动项目社会影响广，轮滑运动充分得到领导的认可。

2.4.1.4轮滑器材厂商的加入。入驻新疆的轮滑器材国际品牌众多，充分表明新疆的轮滑市场有广阔的空间。

2.4.2不利因素

2.4.2.1天气的影响，新疆的冬季周期过长，降雪多，限制了场地的使用，不利于户外轮滑运动的开展。

2.4.2.2师资力量薄弱，科研理论缺乏。当下缺乏专职的轮滑运动教师，不利于学生对轮滑技能的深度学习。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1新疆高校开展轮滑运动有利于解决当前体育场地匮乏的困境，提高场地的利用率。

3.1.2新疆高校学生在轮滑运动中的消费主要有服饰器材、社团费和比赛费。现在的高校生有能力承担轮滑运动的消费。

3.1.3当前对新疆高校轮滑运动研究的书籍、文献较少，网络影音教程促进了此项运动的传播和学习。

3.1.4教师的质量和数量无法满足当前新疆轮滑运动的教学需求。

3.1.5新疆高校的轮滑社团活动促进了轮滑运动的发展，为学生参与轮滑运动提供了条件。

3.1.6新疆高校校园轮滑运动的精神文化分为体育观念、体育道德、体育目标，轮滑运动促进了体育精神的传播和诠释。

3.2建议

3.2.1引进轮滑运动专职教师，对现有教师进行培训。提高师资水平，完善教学体系，促进教学质量的提升。

3.2.2引导当前高校内科研人员对轮滑运动展开研究工作。引导在校的科研人员对轮滑运动进行研究，逐步完善相关理论，引导轮滑运动科学化发展，促进轮滑运动发展。

参考文献：

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