教育的良性管理生态与之产生的良性效果

王德健 曹秉国

摘 要：百年大计，教育为本;十年树木，百年树人。办学特色是一所学校的一张名片，更是一所学校办学的“灵魂”。为了进一步丰富校园文化建设，促进校级间的交流，增进相互之间的了解，达到相互学习、共同提高的良性目的，6月19日，芦阳学区开展“一校一品”交流活動，学区9所小学展示了具有本校特色的“一校一品”的开展情况。

关键词：办学特色;良性管理生态;良性效果

城北墩小学尊重学生的个性发展，重视学生的全面发展，教育教学呈现出百花齐放的景象。学校课间活动练习扇子操和兔子舞，学生挥动着啪啪有声的功夫扇，做着整齐、有力的动作，无不彰显着新时代少年所具有的气质。舞蹈兴趣小组、美术兴趣小组、口风琴兴趣小组、电子琴兴趣小组培养学生的爱好特长，给学生在课间一个放飞自我的空间。

马鞍山小学遵循教育部规定的严格执行每天阳光体育一小时，利用课间时间开展单脚跳、双人跳、集体跳等形式的跳绳活动，增强了学生体质和学生身体的协调能力;在美术室由教师指导完成的学生美工作品、贴画、简笔画等作品丰富多彩。

城关小学确立了“尊重学生、张扬个性、发展特长”的办学理念，充分凸显乡村少年宫的特殊教育功能。学校根据学生的兴趣、爱好、特长，学生自由选择，组建了电子琴小组、手工制作小组、绘画小组、口风琴小组、合唱小组、铅笔字小组、钢笔字小组、毛笔字小组、校园足球小组等9个兴趣小组彰显学生个性。学校以艺术、体育、书法为主要的培训内容，做到班班参与，人人参与，在开展活动过程中，让学生体会到了学习的乐趣，学生的身心得到了全面发展。

寺梁小学的篮球操通过巧妙的组合和精心的编排，不仅展示了篮球运动的特点，而且在音乐的衬托下，更呈现出篮球运动的韵律美。活动中，篮球操不仅仅是一项体育运动，更具有一种艺术的魅力。篮球的“咚咚”声是前进的序曲，是出发的战鼓，鼓舞师生向困难挑战，向挫折挑战，谱写了一曲壮美的青少年进行曲。《弟子规》是中华传统国学中重要的组成部分，学生在诵读中汲取精神食粮，内化为明理、守纪、尊老、勤学等良好的行为习惯。

西林小学秉承“快乐学习、健康成长”的办学理念，立足“运动强健体魄，艺术润泽心灵”的办学特色，以提高学生体艺素养为导向，积极推行“一校一品牌，一生三爱好”文化进校园，深入开展“律动篮球”、鬼步舞阳光大课间活动，绘画、石头创意画、手工制作、国画、架子鼓美艺活动，打造学校特色文化品牌。

响水小学校园整洁美观，学校的“一校一品”活动开展得有声有色，背诵古诗词、幼儿韵律操、学生现代舞、特色锅庄舞等活动是学校对外展示的窗口。

石城幼儿园老师以母性化的教学关爱孩子，孩子们做手工用心，背儿歌上心，拼积木耐心，跳蹦蹦床和玩滑滑梯开心，孩子们在丰富多彩的活动中健康快乐成长。

一条山小学开展“舞动课间·我爱篮球”活动。学生以潇洒流畅的动作，优雅和谐的姿态，展示富有青春活力和时代气息的校园舞蹈。欢快的节奏，催人奋进;跳跃的音符，荡人心弦。学生童年的火花，在节奏中迸发;学生奋进的激情，在音符中闪现。

芳草小学的少儿欢乐腰鼓是学校个性魅力与办学特色的体现。校园内，伴随着欢乐的鼓点，铿锵的腰鼓打起来，红红的绸带甩起来，学生灿烂的笑容绽开来。鼓起风帆，舞出自我。“欢乐腰鼓”奏响了特色教育的主旋律，学校的校园文化氛围浓厚，中华民族的优秀传统文化得以继承和弘扬。

“一校一品”交流活动结束后，各学校校长畅所欲言交流座谈，在肯定活动的前提下，达成共识，今后“一校一品”活动在传承上还要创新，最大化发挥学科特点，丰富校园文化建设，实实在在让学生在活动中快乐健康成长。

点滴思考：

学校文化是一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现。其核心内容是校园精神文化建设。一所学校的校园文化又被称为“学校精神”，具体体现在这所学校的校风、教风、学风和学校的人际关系上，展示于校园生活的各个角落。校风体现着一所学校的精神风貌。好的校风具有对学校师生内在动力的激发作用，催人奋进，能有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。树立好为人师表、教书育人、耐心细致、开拓进取的严谨求实的教风，才能引导学生和促进学生勤奋学习、积极向上、尊师重教、举止文明的良好学风和良好行为习惯的养成。好的优良的学风，对学生人格品质的发展和完善，对培养学生成为德、智、体、美、劳全面发展有着重要的现实和长远的历史意义。再就是，良好的学校人际关系有助于师生达到密切合作，形成一个团结凝心、聚力统一的集体，更好地发挥整体效应。

再次强调，一所学校精神文化建设是该所学校校园文化建设的“灵魂”，一刻也马虎不得。陶行知先生说得好：要把教育和知识变成空气，弥漫于宇宙！

编辑 冯志强