培养小学生情商的重要性

摘 要：情商在全世界范围内都受到了不同程度的关注，不同的组织都向教育部发布了与情商相关的理论文件。世界各个国家情商的标准已经出现在每一个年级中。而在基础教育中情商教育更是占有重要的比重，在家庭和学校中都应该注重情商的培养，其对人的成长有极强的重要性以及深远的意义。

关键词：小学生;情商;重要性

情商，包括很多不同层次和阶段的内容，其中情绪的认知，如何管理情绪，是否能在人际交往方面做到与自身协调，如果以上内容都能够完美地实施，那么该小学生就是高情商的表现，达到该程度的学生，智力的开发和心理和身体的健康都得到了良好的发展。为日后的学业强度和就业方向奠定了坚实的基础。

一、情商对小学生的影响

1.影响小学生的智力水平

在教学中，很多教师能够发现成绩优秀的学生，往往在各方面的表现能力都是十分突出的，性格特征良好，与同学关系融洽，会认真对待教师和同学们给予他的任何任务。在活动中，表现积极主动，表演富有感染力，面对不熟悉的人和事能够大胆尝试，并勇于解决，能够勇敢地表达自己，从而使自己获得更多的自信心。学校和教师都应为学生增加锻炼的机会，良性循环会使他们的智力水平和能力的发展都有明显的提高，甚至于高于同龄的学生。相反，也有一些情绪低落，性格内向，与学生不能友好相处，在各种集体和活动中属于默默无闻或是胆怯羞涩的学生，他们不能使别人真正地了解，在交往的过程中很难表现想法和优势，在能力方面，水平与其他同龄人并没有差别，只是不善于管理情绪，从而影响发展。

2.影响小学生的身心发展

刚入小学的学生，从家庭环境走向学校环境，一个人要学会适应集体生活，自身的角色也发生了重要的变化，而且，该年龄阶段的学生心理和身体发育都尚未成熟，有时会很难接受学校的生活，以及不知如何与同班同学进行友好相处，一旦出现插曲，会严重影响学生的自尊心和自信心，甚至使他们怀疑自己。万一此时学业上出现问题，如果此时被教师训斥，家长怀疑，没有得到及时正确的引导，他们很容易走入误区，内心会出现恐惧，抑郁等心理问题，且在外在的行为表现中会出现与大家做事情的方式格格不入，遇到小问题就退缩的情况，影响学习成绩和各能力的发展。

二、小学阶段情商培养的策略

1.家校教育方式保持一致

情商教育，对于小学生的培养，有多方面的重要因素，教师、家长以及学校，都应该对有问题的学生总结不同的问题，并研讨出解决的策略和方案，对实施的效果进行总结和分析，为学生提供正确的社交技巧，培养学生管理情绪的基本方式，采用角色扮演、转移情绪、发泄情绪的重要方法，提高他们克服心理因素的概率，只有对自我情绪实施科学合理有效的措施，才能实现每一个学生的健康成长。在这期间，教师和相关的从事人员都要积极主动了解在校学生，利用闲暇时间，对学生发放调查问卷，从而总结出学生不同的性格特征和做事风格，利用反馈的结果形成调研报告，利用內向和外向的两个维度对不同的学生进行划分，把每一位学生的性格特点牢牢掌握，一旦出现情绪的问题，可以对症下药。

2.学校举行公益讲座对情商知识做出讲解

学校应该举行不同形式的公益讲座，把相关知识真正地带入小学生的学习生活中，专业系统的培训，能够使学生掌握基本的情绪、情感控制策略。同时，在开展各大专题的讲座过程中学校应该邀请家长共同参与，在课堂中安排学生和家长在现场产生共鸣，彼此加深对对方的了解，用两个人能够读懂的心理暗示，对相关技巧进行了解，当孩子遇到不同的问题时，作为家长能够第一时间提供正确的解决方式，想出更完美的解决办法，从而提升学生的情商。在此期间，家长也能够学会如何控制自己的情绪以及了解不同情绪对学生的影响，从而真正弥补自身的不足来帮助学生更好地发展。

3.从家庭学校环境中营造和谐气氛

家长应该抽出更多的时间与孩子沟通和相处，以正确的观念来看待孩子所提出的问题，放低自己的身份，能够真的像朋友一样与孩子沟通，能够让孩子真正说出问题并一起解决，在和谐氛围中，使孩子感受到尊重和关爱。家长要提前做好相关内容的功课，提出解决问题的办法，做到既能够维护孩子的自尊心，又能够将目标转移在其他事件上。在问题解决后，要教会孩子如何冷静、理性地处理问题，换位思考，学会控制自身的情绪，无论大小事件，都能够有自己的想法，而不是一味地遵从他人的意见。必要时要与教师进行全面沟通，共同解决难题。在学校可以举办多种多样的集体活动，鼓励学生积极展现自己的优势，发挥长处，在成功做事情中找回自信，并且锻炼能力，提升自身的综合素质。

当下，情商的管理学习内容已经成为小学生的必修课，着重培养情商，能够为学生日后的学习和工作打好坚实的基础。学生实现全面发展，是每一位家长和教师希望看到的，所以在学习和生活中要重点培养。

参考文献：

[1]强小菊.培养小学生情商的重要性[A].教育部基础教育课程改革研究中心，2018.

[2]齐兵.关于小学生情商培养的探讨[A].国家教师科研专项基金科研成果（三）[C]，2016：2.

[3]朱凤兰.浅谈如何在素质教育中培养小学生的情商[J].中国校外教育，2013（28）：7.

注：本文系甘肃省2018年度“十三五”教育科学规划规划一般自筹课题，课题名称：《小学生情商培养的策略及方法研究》（课题号为：GS[2018]GHB0504）阶段成果。

编辑 王彦清