在初中物理实验教学中进行高效探究的策略

邵亚洲

摘 要：初中物理实验，在科学探究过程中扮演着重要角色，也是初中物理学科教学的基本内容。分析了初中物理实验教学现状阐述了初中物理实验课程高效教学的必要性，最后提出了高效探究的具体策略。

关键词：初中物理实验教学;高效探究;策略

近年来，随着新课程标准不断实施，在初中物理教学过程中，应该重点突出学生的实践能力，对整体的知识内涵进行深刻理解，全面提高学生的科学素养，在进行实践体验过程中，加深物理知识的理解。一般情况下，在初中物理实验教学过程中，教师只是简单地进行演示实验结果，学生并没有自主探究的机会，只是走马观花，大部分的时间都在强调实验步骤、注意事项，禁锢学生的思维能力。因此，现阶段在初中物理实验教学过程中，对高效课堂进行全面探究具有至关重要的现实意义。

一、初中物理实验教学现状分析

物理是以实验作为基础的学科，在探究过程中需要进行观察和实验，物理实验具有直观性，能有效地阐述物理知识内容的特征。一般情况下，物理学都是由实验和理论两个部分组成，实验是人类感知世界的重要基础，自从教育部颁布物理课程标准以来，它将培养学生的科学探究能力作为重点内容，强调义务教育阶段物理课程需要，让学生掌握初步的物理知识和技能，具备一定的科学态度。现阶段，在初中物理实验教学过程中，虽然教育部大力支持学校实验室建设，在新课程标准实施的初期，由于区域经济发展不均衡，部分学校物理实验室装备并没有得到很大程度的改善，无法对缺损的仪器进行及时的填补和修缮，无法进行分组实验，只是简单地进行课堂演示。除此之外，由于教学体制的影响，很多区域都是大班化教学，学生只是一味地进行课堂笔记的记录，将做实验变成“看”实验、“记”实验。无形中，学生动手实践能力不过是纸上谈兵，无法充分发挥实践探究的重要作用[1]。

二、初中物理实验教学高效探究的必要性

在物理学发展过程中产生了大量的物理概念、规律、公式，以上几个方面的内容都是以实验为基础。传统物理实验，可能满足不了学生的发展需求，新课程标准实施以后，以学生全面发展为主，能全面提高实验课的教学效率。在初中物理实验教学过程中，打造高效探究的课堂模式，能够培养学生实事求是的科学态度、勇于创新的探究精神。

三、初中物理实验教学中实施高效探究的具体策略

1.做好课前备课

有效备课是进行实验课教学的基础内容。在进行备课过程中，要精细化。一般情况下，在初中物理实验课教学过程中，需要落实三级备课制，也就是区本备课、校本备课以及精细备课。在进行区本备课过程中，可以根据每学期调研时间做好集体备课。备课，首要条件就是选择一节实验课，做好相关内容的独立设计。在进行区本教研过程中，需要以说课的形式将成果展示给其他参加备课的老师，然后由其他教师进行评价、交流。在进行校本教学设计中，需要由备课组长详细阐述设计后的实验教学内容，在展示交流的基础之上，引导教师畅所欲言。除此之外，还需要对教師独立设计的实验课进行分析，实现资源共享[2]。

2.打造高效课堂

在初中物理实验课高效教学模式探究过程中，应该以实验为本，充分展现物理实验的形象性和直观性，帮助学生形成特有的物理观念，巩固所学内容。首先，在物理实验课上，应该让学生敢于尝试，进行体验式教学。例如：在进行平面镜教学过程中，教师可以根据平面镜成像特点，设置相关的问题，激发学生的猜想和假设能力。其次，应该以任务作为主要的驱动内容，实现合作探究。在进行师生交流过程中，学生可以以小组为单位做好问题的讨论工作，根据实验主题选择相应的仪器，并讨论仪器的使用方法，在实验完成以后进行仪器的清洗。与此同时，在实验操作完成以后，需要做好相关实验数据的统计工作，进行总结分析，启发交流，在教师的引导之下得出结论。

3.实现高效的教学评价

目前，在落实实验课高效教学评价过程中，必须要帮助学生理解新知，巩固知识，全面提高实验操作技能，做好物理学科的分析概括，具备一定的实验探究能力。在进行课程评价过程中，需要对课程目标、课程内容进行分析。在进行教学评价过程中，需要对教学过程、结果进行评价。对学生进行评价过程中，需要对过程和结果进行评价。这样才能帮助学生提高知识和技能的掌握能力，实现知识、技能、价值观等各方面的协调发展[3]。

综上所述，在提高初中物理实验课教学效率过程中，要站在学生层面考虑学习动机，教师采取趣味性引导原则，激发学生的兴趣，实现典型实验共享，促进学生积极思考、启迪思维，全面提高探究品质。

参考文献：

[1]张军.核心素养下初中物理高效课堂的构建[J].科学咨询，2019（17）：107.

[2]陈财裕.高效初中物理课堂构建策略的探讨[J].新课程（中旬），2018（9）：165.

[3]张玉彬.探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J].成功（教育），2018（21）：139-140.

基金项目：本文系课题《初中物理实验教学中进行高效探究的策略研究》（课题立项号：GS[2019]GHB0977）的阶段性研究成果。

编辑 张佳琪