高中数学课堂中的自主学习策略分析

范羚

摘 要：进入高中的学生在初中的训练中已经具有了一定的自我学习能力，而高中教学的教学目的就是要引导学生运用这一自主学习的能力，正确科学地进行引导，促进学生自学能力的提升从而进一步促进教学质量的提高。随着时代的进步，教育目的是培养符合时代发展要求的新型人才，新课改要求学生能够具有良好的自主学习能力。以高中生为对象，探讨培养学生数学自主学习的重要性以及如何合理地进行学生数学学习中自主学习能力的培养策略。

关键词：高中;数学;自主学习;策略

我国教育改革不断深化，越来越多的教育者接受自主学习的教育观念。培养学生的自主学习能力对于那些具有较好自主学习能力的高中生而言，这不仅仅能够促进我们整个高中教学质量的提升，更重要的是对学生今后的发展有着重要的意义。自主学习具体指的就是学生在老师的指导下自主有意识地去发现自身的不足、弱点然后进行纠正查漏补缺，进一步完善自身学习。进一步来说，学生具有自主学习能力对于规范自身的行为也有着积极的促进作用。高中生已经具备了自主学习和自我约束控制自己行为的能力，因此在高中教学过程中，培养学生的自主学习能力对于学生的发展有一定的价值。

一、革新教学观念，凸显自主学习的价值

随着我国教育事业的不断改革，现行的新课改的教学标准逐渐受到教育界的一致认可。随着新课改的推行，我们的优秀教育工作者在自身的教育经历上总结出了一系列的教育理念和新的教育思想，并且将这些教育理念逐渐在我们教育事业中实践。其中比较有意义的一条便是“建构主义”，它要求我们转变以往教学以老师为中心的旧的教学观念，认识到学生是我们教学实践中的主体，所有的教学任务都应该围绕学生所展开。其次它还明确指出我们的教师是教学活动中的主导者，是在教学活动中指导学生引导学生的角色，在教学活动中必须重视学生的主体性。

因此，在我们的高中教学中，教师要深刻认识到学生的主体性，明确教学活动中的主要任务，以学生为中心展开教学，充分认识学生的需要，了解学生的实际学习情况，了解学生在学习过程中的困难疑惑，充分了解学生所想学的而不是一味地按照自己的意愿进行教学，教师要根据学生的实际情况积极引导学生解决相应的问题，做到能在教学中，真正地以学生为教学主体，充分发挥学生的自主能动性，让学生能够主动学习，提升学生的自主学习能力。

二、改进教学方法，增加课堂教学的参与

在教学过程中，教学质量的好坏与教学方法的优秀是离不开的，对于教学活动，如果能运用合理科学的教学方法就会大大提升教学质量，充分激发学生的学习积极性，达到良好的教学效果，倘若采用了不合理的教学方法不但不会起到很好的教学效果反而会适得其反，严重降低课堂教学效率，挫伤学生的学习积极性。当然每个老师都会有自己的教学方式，教学方法多种多样，它是灵活多变的，不是一成不变的，有时候一节课上还会运用好几种教学方法，这就需要教师根据课堂上实际情况灵活运用，选择合适的教学方式。

例如在进行“概率”这一节的教学中，老师可以在课堂上先提供一枚硬币，然后让学生将其抛向空中，再让学生猜它落地是正面还是反面。本身高中的数学课堂是非常严肃的，这样的教学方式可以充分调动学生的参与积极性，充分激发课堂活力，给学生创造一种轻松的学习环境。在学生的注意力慢慢地集中到这里时，教师就可以借助这一生活例子提出概率和生活的关系，进一步帮助学生更加容易地理解概率是什么。然后再进行下一个知识点的深入学习，和学生开展互动，帮助学生解决一些细节上的问题。这样的教学模式，不仅可以提高学生的参与积极性，还能够增强学生的自主学习能力。

三、拉近师生距离，重视自学能力的培养

教师和学生就是教学实践中的两个必要元素，缺一不可，教师是学生学习路上的领路人，也是学习活动的主导者与参与者，是学生思维发展的重要引导者。因此在高中教学中，老师要利用自身对于学生的重要影响，拉近与学生之间的关系，帮助学生锻炼基本的数学思维能力。学生数学思维能力的养成对于学生今后的数学学习有着积极的作用，它可以帮助学生有效地解决常见的数学问题，还可以让学生形成一种职业性的思考模式。

融洽的师生关系是教师加强学生指导的前提，我们必须搞好师生关系，保证一个融洽的师生关系，从而为课堂教学营造一个融洽轻松的教学氛围，这不仅仅有利于师生之间的溝通互动，还能够增强学生的自主学习能力，激发学生的学习积极性。

总之，新课改教育背景下，具备良好的自学能力以及接受能力对于学生后续的学习发展都有着重要意义，在高中教学中，我们必须重视学生自主学习能力的培养，充分发挥学生的主观能动性。

编辑 杜元元